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양적 확대와 장애이해 교육의 확대
2) 통합교육의 질적 향상을 위한 노력
3) 교사 간 협력의 필요 및 통합교육 담당교사 양성체제
4) 특수교육의 연속적 지원체제 미흡
3. 통합교육의 개선방안
Ⅶ. 요약 및 결론
참고문헌
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도덕교육에서 배려윤리 대화의 활용방안, 전주교육대 교육대학원 석사학위논문, 2009
교육인적자원부, 「초등학교 교사용 지도서 도덕」, 대한 교과서 , 2008 Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 이론 개관
Ⅲ. 나의 경험사례
Ⅳ. 딜레마 상황에서 정의윤리
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아동이 특수교육의 자격 기준에 맞지
않아 배제되는 경우 등을, 일반교육의 교수능력을 신장해야 한다는 이유로
들 수 있다.
통합은 도덕적이며 철학적인 것인데 최소제한적인 환경이 개인의 필요에 관한 판단으로 간주되어 “가능한 한”.
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근거를 서술하시오. A씨의 아기는 남아이며, 재태기간 30주, 1,300g으로 오전에 출생하였다. 빈호흡과 빈맥, 견축, 역행성 호흡 등이 보이며, 흉부 방사선 상 무기폐와 공기 기관지가 관찰된다.
1) 사례 개요와 미숙아의 특성
2) 호흡기 관리와 간
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도덕적, 이타적 행동들의 근본이 이기성에 있다고 보고 결국 인간은 이기적이다 라는 판단을 내리게 되었다. 이러한 주장은 자칫 인간의 삶을 허무주의적이고 회의적으로 만들 수 있지만 그렇기에 우리는 그 이기성을 조금이라도 더 극복하
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2) 전조작기(2세~7세경)
3) 구체적 조작기(7~12세경)
4) 형식적 조작기(12세~성인)
3. Piaget 이론의 평가
도덕성발달이론
1. Kohlberg 이론의 특성
< 콜버그의 도덕적 딜레마 >
2. 도덕성발달단계
3. Kohiberg 이론의 평가
■ 평가
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이론적 배경
3. 배려의 의미
4. 길리건의 배려윤리
5. 나딩스의 배려윤리
6. 배려윤리의 한국도덕교육에 적용
7. 나딩스의 배려윤리에 근거한 초등교육
8. 배려 윤리수업모형을 적용한 수업 모형
9. 배려윤리를 마무리 지으며
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도덕적 판단력을 발달시킨다. 즉, 이 시기가 되면 그의 전 생애를 살아갈 수 있는 충분한 인지 능력을 갖추게 된다.
Ⅲ. 피아제 인지발달 이론의 교육적 시사점 및 평가
1. 교육적 시사점(아동발달에의 영향)
피아제의 이론은 어떻게 아이들이
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도덕과 교육(1), 서울 한국방송통신대학 출판부, 1986
이택휘·유병열 : 도덕교육론, 서울 양서원
차우규 : 도덕과 교육과정과 교과서 개발 방향, 한국교육과정평가원, 교육광장, 한국교육과정평가원
추병완 : 도덕적 지능과 초등도덕교육의 과
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이론의 진정한 활용이 아닐까 생각한다. 인간사회에서는 공정성과 권리 이외에도 애착과 희생, 봉사, 타인에 대한 배려를 통해 이루어지는 도덕적 사례들을 많이 볼 수 있다. 공정함과 정의를 주장하는 한편 인간애의 따뜻한 시선을 동경하고
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