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발달의 실제 모습이라기보다는 하나의 이상으로 보는 편이 더 좋을 것이다. 특정 아동의 흥미와 능력 그리고 환경적 필요성이 Piaget가 설명 할 수 없는 방식으로 인지발달에 영향을 미치고 있을 것이다. 따라서 인지 발달은 단계간의 \"단락 구
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능력 대 다중 능력
2) 다중지능
3) 학교에서의 다중 지능
4) 정서 지능
나. 과정으로서의 지능
다. 지능의 측정
1) Binet의 딜레마
2) 집단 대 개인 지능 검사
라. IQ점수의 의미
1) 지능과 성취
2) 지능 : 유전인가
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능력의 변화를 파악하고자 하는 신경심리학적 검사 등이 있다.
* 참고문헌
이상행동의 심리학 / 이현수, 이인혜 외 3명 저 / 대왕사 / 2012
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013
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도덕적인 비판을 받을 수가 없음을 의미하는 것이다. Gardner는 인지적 도덕발달이론이나 도덕영역구분이론이 주장하는 것 처럼 도덕영역이 따로 존재하는 것이 아니라고 본다. 그는 Kohlberg가 연구했던 도덕적 딜레마에 대한 판단력은 철학적
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능력과 교사-유아관계가 유아의 또래유능성에 미치는 영향.\" 국내석사학위논문 수원대학교 교육대학원, 2017. 경기도
최문형. \"유아 스포츠재능 모형의 타당화 검증.\" 국내박사학위논문 중앙대학교, 2008. 서울 1. 서론
2. 본론
(1)단순 무
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도덕성과 혐오성이라는 기준에서 가치 판단을 할 수 있는지 생각해 보라.
6.사회에 규범문화가 없으면 어떻게 될까? 규범문화의 기능을 논하고 사회의 규범이 계속 유지되고 존속되기 위한 조건을 생각해 보라.
7.인간의 성품발달에 대한
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능력 계속 배양 <<교육의 기초>>
1. 교육의 변천
2. 학교교육의 발달
3. 현대교육과 한국교육
4. 교육의 철학적 기초
5. 교육의 사회적 기초
6. 학교의 사회적 기능
7. 지능과 학습동기
<<교육학개론 - 교육의 기본과 개념>>
1. 어원
2. 필
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측정
4) 확률과 통계
5) 문자와 식
6) 규칙성과 함수
2. 6-나 단계
1) 수와 연산
2) 도형
3) 측정
4) 확률과 통계
5) 문자와 식
6) 규칙성과 함수
Ⅶ. 초등학교 6학년의 과학과 교육과정
1. 우리 몸의 생김새
1) 몸의 속 구조 관찰하기
2) 각 기
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능력과의 협응력, 공간의 관계 이해, 원인과 결과와의 관계를 발달시키는 데 도움을 준다. 게임의 예로는 핀 떨어뜨리기, 구슬치기, 팥주머니 던지기, 고리던지기, 비석치기 등이 있다.
경주 게임 (Races)
대근육의 발달, 협동하기, 서열, 분류, 1:
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판단될 수 있는 가치를 심도 있게 다루고 있는 것을 알 수 있다.
미술 교과는 내용적으로 많은 부분이 학생들의 개인별 경험을 다루고 있어, 교사는 교육과정을 중심으로 학습자 개개인의 다양한 소질과 능력, 각각의 수업 상황에 따라 현장에
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