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말이다. 무조건 도덕적인 교훈만을 전달하려고 하는 것은 문제가 있다.
<이재승>
계좌번호: 724-02-106824(농협중앙회) 1. 독서 교육의 경향
2. 구성주의와 독서
3. 구성주의적 독서 교육의 원리
4. 구성주의 관점의 독서 교육의 실제
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문학작품을 같이 이해하고 나누는 상호작용 기술을 의미하는 것으로 정의 했다.
구체적인 활동 수반의 강조
Hebert(1991), Pardeck(1994), Rosen(1987) 등의 의하면 독서치료는 독서 자료를 읽거나 들은 후에 토론이나 역할놀이, 창의적인 문제해결 활동
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성교육 프로그램의 내용
Ⅴ. 세대간공동체교육(학습)프로그램
Ⅵ. 독서교육(학습)프로그램
1. 도입
2. 전개
1) 책의 내용에 대해 이야기하기
2) 독서 후 활동
3) 정리 및 평가
3. 프로그램 실시
4. 사후검사(관찰 및 검사)
참고문헌
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독서 치료의 종류
가. 상황, 참가자 기법, 목적에 따른 종류
1) 시설적 독서 요법
2) 임상적 독서 요법
3) 발달적 독서 요법
나. 대상자의 규모를 기준으로 한 종류
다. 서사적 원리
라. 문학의 기능
4. 독서 치료의 가치와 효과
가. 정신병
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토론하기’ 역시 비판적 반응에 적용되어 있지만 독서치료의 방법에 따라 전 과정에서 활용되는 활동이 될 수도 있다. 따라서 지나치게 단계화하고 고정화해서는 안되며, 내담자의 상황과 치료현장의 여건에 맞추어 탄력적으로 적용하는 것
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독서 교육의 이론과 실천, 대구광역시교육청
4. 백영균·설양환·최명숙(2000), 교육·인터넷, 교육과학사
5. 이돈희 외(1999), 지식기반 사회와 교육, 교육부
6. 함영기(2002), 바람직한 ICT 활용 교육 이론과 실제, 서울 : 즐거운 학교
7. ICT 활용교육
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독서 지도의 수업에 마침표를 찍을 수 있을 것이다. 1. 기본 서지 사항 및 책의 내용 - 「금도끼 은도끼」 2
(1) 「금도끼 은도끼」의 서지 사항 2
(2) 줄거리 2
(3) 「금도끼 은도끼」의
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독서요법/24.htm 1.놀이치료
(1)놀이치료의 정의
(2)치료목표
1) 정신분석학적 입장
2) 아동중심적 놀이치료 .
3) 인지행동놀이치료
(3) 적용
1)게임놀이
2) 물놀이
3) 역할놀이
2.음악치료
(1) 음악치료의
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문학 활동을 위해 변용할 수 있다는 관점에서 접근한다.
바. 작품의 수용 활동은 강의, 강독에 치우치지 말고, 발표, 토의 , 토론, 협동 학습, 현장 학습, 감상문과 비평문 쓰기 등 다양한 방식을 적절히 활용하여 지도한다.
사. 작품의 창작 활
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토론을 벌일 수도 있으며, 더 나아가서는 새로운 문학 텍스트의 생산자(저자)로서의 역할까지 수행할 수 있어야 한다.
이러한 소통 모형에서 교사와 학생의 역할은 고정된 것이라기보다는 유동적인 것이다. 교사는 이러한 담론의 중심에 학
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