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학습자 중심적인 검토자료들도 실어 실제로 실무에 적용하는 데에도 방법을 제안받을 수 있어 유익하다. 체계적인 연구와 경험을 토대로 집필된 책이어서 전문가들과 초보자들 모두에게 유익한 안내서가 될 것이다.
<참고문헌>
질리 샐
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./저는 목이 마르지 않지만 수연이는 목이 마르기 때문입니다./조금씩 모아서 수연이에게 주면 모두가 피해를 받지 않으면서 수연이를 도울 수 있기 1. 이론적 배경과 특성
2. 모형의 구조와 운영의 실제
3. 모형 적용 수업의 실제
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학습일지”의 형태로 적는 방식으로 하고, 이 작업이 끝난 후에 대표기록 내용과 대조하여 부족한 것을 보충하도록 한다. 이러한 수업이 끝난 후에 교사가 걷어서, 검토를 해주기로 하는 동시에 수행평가 자료로 사용한다면(시간이 부족하면
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)과 화상채팅
Ⅳ. 채팅(대화방)과 커뮤니티
1. 인터넷에 적합한 우수한 모델
2. 구성원간의 끈끈한 공동체 의식을 형성
Ⅴ. 채팅(대화방)과 토론수업
Ⅵ. 채팅(대화방)과 쓰기교육
Ⅶ. 채팅(대화방)과 네티켓(넷티켓)
참고문헌
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의의 준비
1. 회의리더는 필요한 자료와 데이터를 정비하여 구성원에게 통지한다
2. 회의장
Ⅴ. 회의의 동의
1. 동의 처리의 우선 순위
2. 동의의 성립(의안에 대한 재청)
3. 동의의 상정(부의)
4. 제안 설명
5. 질의
6. 토론의 진행
7. 토론
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학습 확인
-본시 학습 목표 제시 및 학습 방법 안내
-장면에 따라 표현방법은 어떻게 달라질 수 있을까?
-모둠발표 진행 방법과 주의점에 대하여 알려준다.
-내용은 장면의 변화에 따라 다른 표현 방식으로 전달될 수 있다.
-각 모둠은 발표준비
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토론수업 설계, 한국교원대학교 대학원 논문, 2011.
김희정박은진, 비판적 사고를 위한 논리, 아카넷, 2008.
박강용, 쟁점 중심 사회과에서 패널식 대의 토론 학습과 비판적 사고력의 신장, 한국교원대학교 대학원 박사학위논문, 2000.
박상준,
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이 때 중요한 것은 별밤지기가 성취를 하였다는 것을 판단하는 것이 시험관도 아니고, 부족의 다른 사람들도 아니고 바로 자기 자신이라는 것입니다. 다른 사람들은 모두 그의 말을 Ⅰ. 토론수업의 의의
Ⅱ. 토론 지도 기초 단계의 실제
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토론수업 연구”, 한국교원대(2012)
이혜은, “배려윤리의 교육적 의의와 도덕교과에의 적용”, 전북대학교(2011) Ⅰ. 주제 선정 이유
Ⅱ. 배려 윤리에 관하여
(1) 배려의 개념
(2) 배려의 대두
(3) 길리건의 배려 윤리
(4) 배려윤리 vs. 정
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토론,토의 수업을 했으면 좋겠는가?
1. 예 -24명(48%) (중 12-중학생 25명 중 48%/고 12-앞과 동일)
2. 아니오 -26명(52%) (중14-중학생 25명 중 56% /고12-고등학생 25명 중 48%)
3)통계-교사위주
발췌논문-중등학교 과학과목에서 토의토론 학습 수업의 적용
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