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3,000×20명×24회기=1,440,000
지역간담회
1,000,000
다과비
1명×5,000×20명×10회기=1,000,000
독서치료
3,960,000
재료비(차트, 도화지, 필기구)
1명2,000×20명×24회기=960,000
독서지원비
1권×20,000×5권×30명
=3,000,000
정서안정 프로그램
900,000
다과비
1명×3,000×30
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독서 치료의 프로그램 실례와 적용 사례
- 발표자!! 1. 독서 치료의 개념
2. 독서 치료의 원리
가. 동일화, 카타르시스, 통찰
나. 독자 반응 이론
다. 서사적 원리
라. 문학의 기능
3. 독서 치료의 종류
가. 상황, 참가자 기법, 목적에
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독서 치료의 프로그램 실례와 적용 사례
- 발표자!! 1. 독서 치료의 개념
2. 독서 치료의 원리
가. 동일화, 카타르시스, 통찰
나. 독자 반응 이론
다. 서사적 원리
3. 독서 치료의 종류
가. 상황, 참가자 기법, 목적에 따른 종류
1) 시설
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독서지도의 의의와 필요성
1. 독서지도의 의의
2. 독서지도의 필요성
Ⅲ. 아동기 독서의 중요성
Ⅳ. 독서 자료의 선정
Ⅴ. 독서지도 일반적인 내용들
1. 책은 왜 읽어야 하나
2. 어떤 책을 선택할 것인가
3. 독서에도 기술이
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독서정책
2. 1. 3. 문제의 유형
2. 2. 미국
2. 2. 1. 대입시험과 논술
2. 2. 2. 독서정책
2. 2. 3. 문제 유형
2. 3. 독일
2. 3. 1. 입시제도와 논술
2. 3. 2. 독서정책
2. 3. 3. 문제유형
3. 외국과 대한민국 교육 비교
4. 논술교육의 방향
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3R
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O
(2) 개념
SQ3R은 Francis Robinson에 의해 1941년 대학생에게 처음으로 소개된 전략으로, 대학에서의 읽기 프로그램의 주요 지도 방법일 뿐만 아니라, 초, 중등학교 단계의 학생들에게도 효과적인 학습독서 방법으로 활용된다.
(3) 절차
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독서교육의 이론과 방법’ , 도서출판 박이정, 1993
한복희 ‘독서상담과 클리닉’, 국립중앙도서관, 2000.
한복희 ‘어린이 도서 출판 현황 분석’, 국립중앙도서관, 2001.
학교도서관 실무연수 자료, 경기도립중앙도서관,
정양순 ‘초등학교에
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3. 효과
Ⅳ. 국어과 학습부진아 교수학습자료(교육자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 특징
1) 내용면에서
2) 활용면에서
4. 효과
1) 교수 노력면에서
2) 학습 효과면에서
3) 활용 가능성면에서
Ⅴ. 국어과 독서 교수학습자료(교육자료)
1. 필요성
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1. 시치료의 이해
시치료의 개념과 역사
시치료의 특징
시치료의 효과
2. 시치료의 실전
시치료 대상
치료자
시치료의 단계
3. 문제점
4. 결론
참고
표1. CSY시치료 연구수행모형
표2. 내담자의 치유과정
3. 시치료 프로그램물
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3,000,000
공동체 형성 및 지역봉사
1,440,000
재료비(차트, 도화지, 필기구)
1명2,000×30명×24회기=1,440,000
인문학 콘서트
1,800,000
다과비
1명2,000×30명×10회=600,000
독서지원비(책 구입)
1권×20,000×연간2권×30명=1,200,000
미술치료 프로그램
3,840,000
전문강
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