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사람의 사용에 방해를 주지 않도록 해야 한다.
2) 건강의 보호 : 컴퓨터를 장시간 사용할 경우 우리들의 건강에 장해를 일으킬 수 있다. 올바를 자세와 습관을 통하여 몸의 피로를 줄이고, 일의 능률을 올릴 수 있도록 해야 한다.
3) 저작권 보
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밖에 없다는 인식을 끝끝내 견지함으로써 인간적인 믿음을 스스로에게 확인하고자 했던 시인의 고통을 내포하고 있다. 그의 시는 철저하게 희망으로부터 격리되어있어 보이지만 그가 보여주고 있는 진실이야말로 ‘상자’속에서의 탈출을
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있는 모델의 행동을 이용하여 재생하는 과정이다. 모방한 행동을 재생하기 위해서는 관련 운동기술이 요구되므로 신체적 성장과 반복연습이 요구 된다. 학습한 내용과 자신의 행동이 일치하도록 자기수정이 이루어진다.
4)동기화과정
행동을
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사람을 지명해서 술래로 정한다. 교사의 시작 신호에 따라 술래는 손수건을 들고 원의 바깥 주위를 슬금슬금 돌다가 적절하다고 생각되는 아동의 등 뒤에 손수건을 떨어뜨린다. 등뒤에 손수건이 떨어진 아동은 재빨리 그 손수건을 가지고 떨
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상자로 행운을 불러라
8장 화살을 쏜 후에 과녁을 그려라
인간관계 연못
인생은 협상의 연속이다
“혹시 내가 도와줄 게 없나요?”
‘올바른’ 행동과 ‘똑똑한 행동’
3의 법칙
9장 다섯 개의 퍼즐과 여섯 개의 팀
“터무니없어 보이는
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있는 지지적 환경을 제공하고, 높은 질의 부모역할을 할 수 있는 정보와 자원을 제공해주며, 교직원들이 어린이와 부모의 요구에 부합되는 노력을 할 수 있는 환경을 제공하는 데에 방향을 두어야 한다. 그러므로 영. 유아를 위한 교육목표를
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있는가?
상ㆍ중ㆍ하
학습 활동 중
관찰법, 학습지
태도
ㆍ긍정적인 시각으로 친구를 바라보고 좋은 점을 찾아내는가?
ㆍ적극적인 태도로 칭찬하는 말을 하는가?
상ㆍ중ㆍ하
학습 활동 중
관찰법 Ⅰ. 단원의 안내
1 단원명 : 4. 마음을 담
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있는 모래상자를 보더니 자신들이 그린 그림을 다시 모래로 그려 보고 싶어 하였다.
모래그림으로 표현한 소리에요
지훈 : (모래상자를 보면서) 선생님~ 여기에도 그려 볼래요.
교사 : 여기다가 어 선생님! 소리가 나요
우리 주변에서
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있는 융판, 계단 블록이나 훌라후프 등으로 대치가능.
프로그램을 위한 융판용 그림 카드 12장(계단과 매트 그림 카드 4장, 통 그림 카드 4장, 평균대 그림 카드 4장)
그림카드 담는 바구니
Enter 카드(못박이 판에 붙은 것)
활동방법
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유아들은
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있는 작가 아이스킬로스라는 작가 및 시인 전쟁에서의 경험등이 표현, 희곡적 특징은 역동적이고 웅장, 80편 이상을 쓰고 현재 7편 비극축제 자주고연됨. 오레스티아라는 작품은 대단한 작품, 오레스티아는 고대 연극의 3부작을 증명하는 희곡
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