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교육아카데미
2. 이영순 외 공저(2009), 상담심리학의 이론과 실제, 학지사
3. 노안영 저(2005), 상담심리학의 이론과 실제, 학지사
4. 김계현 외 공저(2009), 학교상담과 생활지도, 학지사
5. 강갑원 저(2004), 알기쉬운 상담이론과 실제, 강갑원 Ⅰ.
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부모참여
3. 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점
1) 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점
(1) 토의하기
(2) 이야기 나누기
(3) 동화, 동시 감상하기
(4) 극화 활동
(5) 게임과 음률활동
(6) 견학
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교육의 방향, 서울특별시교육과학연구원.
박명진외 다수, 문화연구 어떻게 할 것인가, 현실 문화 연구, 1997. p.27-28.
존 스토리 저(著), 박모 역(譯), 문화 연구와 문화 이론, 현실문화연구, 1997.
조선일보, 1999년 6월 21일자 기사.
정범모이상주 편
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역할에 대해 논하시오.
1) 유아기 정서발달의 특성
2) 바람직한 교사의 역할
3. 유아발달의 이론 중 동물행동학적 이론과 생태체계 이론, 행동주의 이론에 대한 특징을 각각 논하시오.
1) 동
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교육의 이론과 실제 2, 임승렬 김효생 공저, 양서원, 2001
문숙희 석사학위논문 / 유치원과 초등학교 1학년의 몬테소리 프로그램의 효과 / 조선대학교 / 2003 / p. 22~31
심은혜 석사학위논문 / Montessori 일상생활훈련 프로그램이 유아의 기본생활습
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이론
2. 관찰 학습
1) 주의 집중(attentional process)
2) 상징화 및 파지(representational and memory process)
3) 행동 생성(behavioral production process)
4) 동기부여(motivational process)
E. 도덕 교육에의 시사점
1. 도덕 교육에의 시사점
2. 도덕과 교육에의 시사
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고든.주디스 고든 샌즈 저, 김인자 역(1989, 1994), 부모 역할 배워지는가, 한국 심리 상담 연구소
하인즈,파터 저,이성만 역(1995),텍스트 언어학 입문, 한국문화사
de Beaugrande, R. & W. Dressler(1972, 1981), Introduction to Text Linguistics, London : Longman(김태옥·
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이론의 전개 및 개요
(1) 개요
(2) 전개
Ⅱ. 본론
3. 도덕성 발달 이론
(1) 발달 단계
(2) 하인츠 딜레마
4. 도덕성 발달 이론 특징
5. 한계 및 비판
Ⅲ. 결론
6. 교육적 제안
(1) 아동에 대한 실천적 도덕교육
(2) 돌봄과 대함의 교육
(3
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강화해준다.
7) 과제 수행에 따른 보상을 준다.
8) 집중력 증진을 위한 부모의 역할
(1) 틀(구조, structure)을 만들어주고 산만함(distraction)을 줄여준다
(2) 결과 가르치기
(3) 충분한 사랑을 준다.
Ⅲ. 결 론
[참고 자료]
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부모훈련을 통한 주의력결핍 과잉활동아의 치료효과 연구, 연세대 석사학위논문
3. 박혜숙(1992), 정신질환자 가족과 정상 가족의 가족환경 지각정도 비교연구, 이화여대 대학원 간호학과 석사논문
4. 유동철(1999), 한국장애인 복지의 이해, 인
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