|
학습, 사회성, 공동체의식 등에대한 학습이 일어났는지 따져보아야 할 것이다. 또한, 탐구력, 창의력, 비판적 사고력, 직관력, 분석력, 종합력 등 고등정신 기능의 성장도 따져보아야 한다.
Ⅵ. 레지오에밀리아교육(레지오에밀리아접근법)의
|
|
|
레지오 에밀리아 접근법의 역사와 현황
1. 최근 유아교육 동향과의 연계성
2. 역사적, 지역적 배경
3. 교사교육 및 운영조직
Ⅱ. 레지오 에밀리아 접근법의 특징과 학습전략
1. 기본 원리 및 개념
2. 유기적 관계로서의 학교체제
3. 민감성과
|
|
|
주기
5) 사회적 상호작용
6) 기록 작업(기록화)
Ⅳ. 교실환경과 교사의 역할
1) 교실환경
2) 교사의 역할
Ⅴ. 교육 방법
1) 프로젝트를 위한 준비
2) 표상 전략
3) 집단 원동력
4) 교수 전략
5) 어린이들의 작품에 대한 해석
< 참고자료 >
|
|
|
법이 조화롭게 잘 통합되어야 더 타당한 발전을 이룰 수 있다.
넷째, 가정, 유치원, 지역사회가 함께하는 공통체적인 접근해야한다. 레지오 에밀리아 접근법의 가장 큰 특징은 시립유치원 중심으로 운영되고, 지역사회공동체가 함께 유치원
|
|
|
레지오 에밀리아의 목적과 아동관
1) 레지오 에밀리아의 목적
2) 레지오 에밀리아의 아동관
4. 레지오 에밀리아 접근법의 원리
1) 레지오 에밀리아 접근법의 특징
5. 레지오 에밀리아 접근법의 상징화 주기
6. 레지오의 교사의 역할
|
|
|
레지오 에밀리아 접근법
1. 교육목표
2. 교육내용 및 활동
3. 교사의 역할
4. 레지오 에밀리아 프로그램의 사례
5. 한국 현장에서의 적용 및 문제점
Ⅸ 프로젝트 스펙트럼 접근법
1. 프로젝트 스펙트럼의 특징
2. 교육활동
3 .교사의
|
|
|
레지오 에밀리아 접근법은 표현적, 의사소통적, 인지적 언어를 통합하여 재통합된 유아 양육을 지향하고, 어린이, 교사, 부모의 삼자 일체, 즉 다각적 인간 관계의 화합에 대한 추구를 교육목적으로 한다.
그 다음으로 두 접근법의 교수-학습
|
|
|
레지오 에밀리아와 프로젝트 접근법의 다른 점(1)
카츠와 차드(Katz & Chard)의 프로젝트 접근법과 다소 다른 특징은 다음과 같다.
① 다양한 매체를 통한 표상을 학습에 활용하는 ‘다상징적 접근(multisymbolic approach)’이다.
② 또래간의 상호작용
|
|
|
접근을 비롯한 최근 동향의 교수 학습 이론과 가치들을 연합하여 유아교육에 잘 적용하고 있는 레지오 에밀리아 접근법에 대한 관심이 고조되고 있다. 레지오 에밀리아 접근법은 90년대 우리나라에 소개된 이후 교수-학습 전략상의 부분적 적
|
|
|
레지오 에밀리아 접근법의 역사적 배경
Ⅲ철학적 배경
① 진보주의
② 구성주의
③ 사회 문화적 접근법
Ⅳ. 레지오 에밀리아 접근법의 특징
첫째, 교실화경의 조직과 구조적 특징
둘째,유기적인 관계로서의 유치원체제
셋째, 민감성
|
|
메뉴펼치기
