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아리스토텔리스, 스토아 학파, 에피쿠로스 학파, 흄, 스피노자, 아우구스티누스 ,칸트)어떻게 하면 행복에 이를 수 있는가? 선에 이를 수 있는가? 하는 물음에 대한 대답을 적었습니다. 이 책을 통해서 철학에 관한 많은 상식을 얻을 수도 있고
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아리스토텔라스-코메니우스-로크-루소-다윈-홀-비네-게젤
발달연구의 방법
실험방법-변인조작-효과측정
관찰법-언어나 행동관찰
질문지법-문제에 대한 반응조사
면접법-일대일로 대면하여 조사
표준화 검사법-적성,지능,태도,성격
발달연구
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, 아리스토텔레스, 코메니우스, 로크, 루소)
- 문제 제기
Ⅱ. 본론
Ⅱ-1. 다섯 사상가의 유아 교육 사상 비교ㆍ정리
1)플라톤
2)아리스토텔레스
3)코메니우스
4)로크
5)루소
Ⅱ-2. 교육에 있어 어머니의 역할에 대한 생각
Ⅲ. 결론
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루소의 사회계약론 비교 -. 제주대학교 법과정책연구원, 법과정책 제20권 제1호.
김광연(2021). 아리스토텔레스의 탁월성과 실천적 지혜. 경남대학교 인문과학연구소, 인문논총 제56집.
김요한(2014). 루크레티우스의 사물의 본성 IV에 나타난 성
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아리스토 텔레스］
［루소의 발달의4단계］
［Hall, Mead, 창조주의자］
［현저한 지위를 획득］
청소년의 의미와 발달적 특징
청소년의 의미
정범모 : 12~14세부터 결혼및 직업의 성취까지
Poggeler : 과도기적 존재
청소년기의 범위 및
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루소
민주주의는 자유주의와는 대조적으로 인민의 통치에 보다는 개인의 권리 수호에 관심을 훨씬 덜 가졌다.
민주주의 정치이념의 창시자는 장 자크 루소였다. 장 자크 루소는 낭만주의의 아버지로 정치판단들은 감성으로부터 적지 않은
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루소 등)의 기여가 컸다.
ㅇ 18세기 후반 - 프랑스 혁명(1848)후
- 시민 계급의 정치사회적 동등권 확립
- 조건의 평등 요구
ㅇ 19세기 중엽이후
- 재산의 평등권 주장
- 맑스, 엥겔스 등의 사회주의자
4. 평등이념의 역사적 변천 : 현대
ㅇ 제 2차 세
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아리스토 텔레스 : 외부 환경의 예속에서 벗어나 자신의 의지에 따라 행동할 수 있는 가능성
☞ 토마스아퀴나스 : 신은 자유롭기 때문에 신의 의지에 따르는 인간의 예정된 사유나 행위는 자유로운 것으로 봄
☞ 루소 : 인간이 자연상태에서
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아리스토 텔레스 : 외부 환경의 예속에서 벗어나 자신의 의지에 따라 행동할 수 있는 가능성
토마스 아퀴나스 : 신은 자유롭기 때문에 신의 의지에 따르는 인간의 예정된 사유나 행위는 자유로운 것으로 봄
루소 : 인간이 자연상태에서 지니는
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