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효과. 대한태권도협회, 태권도지 제 81호.
주상일(1990). 태권도 지도를 통한 긍정적 자아개념 발달. 태권도 학회 태권도 연구 논문집 제2호. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 리더십의 개념정의
2. 태권도의 정의
3. 태권도 수련의 인성 교육적 가치
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태권도 수련을 통해 심신을 단련한다고 보면 태권도장에서의 예절 교육은 좋은 인성교육의 방법이 될 수 있을 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 태권도 수련이 인성 형성에 미치는 영향과 태권도 수련을 통한 효과적인 인성교육 방법에 대해서 알아
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수련 과정 탈피
태권도를 통한 인성교육은 획일화된 수련 과정 속에서는 제대로 이루어질 수 없다. 특수성에 기반 되는 설계와 운용이 뒷받침되어야 한다. 이해하기 어려운 가치 덕목들을 태권도 수련을 통하여 인지적으로 조작하는 것이 아
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태권도 수련의 의미
1) 신체운동으로서 태권도 수련의 의미
2) 맨몸투기로서 태권도 수련의 의미
3) 스포츠로서 태권도 수련의 의미
4) 교육적 수단으로서 태권도 수련의 의미
3. 태권도 수련의 효과
1) 예의범절
2) 인내와 끈기
3) 리더십
4) 사회
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교육이 보다 일선 현장 지도자와 예비 지도자들에게 실질적으로 교육 되었을 때 태권도의 미래가 보다 밝아 질 것이다.
Ⅲ. 결 론
이 연구는 태권도 수련생의 인성교육 방안을 제시하는 데 목적이 있다. 이를 위해 인성의 개념, 현대사회 인성
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태권도 수련이 단순한 체력단련의 수단이 아니라, 인간의 ‘인성’즉, 가치관, 신념, 자아개발, 예의범절, 리더십, 사회성, 자신감 등에 긍정적인 영향을 미칠 수 있기 때문이다.
이렇듯 태권도 인성교육은 태권도가 발전하기 위해서 핵심요
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태권도가 지니고 있는 본질적 가치인 교육적 이상을 사회적으로 실현시킬 수 있으리라 기대하며, 태권도 수련에 나타나는 가치들이 순기능적으로 작용하고 긍정적인 관점에서 태권도 수련을 정의할 수 있는 당위성을 확보할 수 있게 될 것이
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태권도가 지니고 있는 본질적 가치인 교육적 이상을 사회적으로 실현시킬 수 있으리라 기대하며, 태권도 수련에 나타나는 가치들이 순기능적으로 작용하고 긍정적인 관점에서 태권도 수련을 정의할 수 있는 당위성을 확보할 수 있게 될 것이
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태권도를 수련한 사람이 태권도의 기술과 묘기를 관람자에게 보여줌으로써 태권도가 어떤 것인지에 대하여 알려주고 신기함과 흥미를 자아내게 하여 태권도를 수련하고자 하는 의욕을 일으키는 것이다.
시범은 동작 하나 하나가 심미적, 창
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교육적 효과를 얻게 되는 것이다.
넷째, 변현적 리더십의 지도자가 되도록 최선을 다해야 한다. 감성을 발달시키는 교육의 시작은 본을 보이고 동경의 대상이 되는 지도자의 역할이 가장 중요하다. 조력자로서의 지도자는 태권도 수련생들의
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