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교육의 목표 달성을 위하여 ‘왜’라는 질문을 던져 소설 또는 작가와 의사소통 할 수 있는 플롯을 이용한 교육과 소설 자체와 작가에 치중하는 교육이 아닌 독자 즉 학생들의 반응을 중심으로 하는 반응 중심 교수학습 모형을 제시하였다.
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학습 계통
가. 발전 계통
나. 학습 과제 분석
Ⅱ. 단원(제재)의 목표
Ⅲ. 학생의 실태
1. 일반적인 실태
2. 본 단원 관련 실태
Ⅳ. 지도 계획(총 18차시)
Ⅴ. 지도상의 유의점
Ⅵ. 지도의 실제
1. 본시 교수-학습 개요
2. 지도
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교육, 한면희 지음, 교육과학사.
2. 교육방법 및 교육공학, 변영계, 김영환 공저,1999, 학지사.
3. 교수방법론, 이성호 지음, 1999, 학지사.
4. 교수·학습방법의 이론과 실제(Ⅱ), 박성익 지음, 1997, 교육과학사.
5. 차경수, 현대의 사회과 교육, 1996, 서
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수행평가 논술지도, 중앙 M&B, 2000
이상우·유창하, 현대신문 제작론, 서울 : 나남, 1992
이우용, 신문자료 활용을 통한 다양한 학습활동이 회화의 주체적 표현력 신장에 미치는 영향, 전국 현장교육 연구 보고서, 1997
중앙일보 NIE 자료집, 신문
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수 있는가? (1) 성교육을 시작하며
■ 동기유발 및 학습문제제시
◈ 성에 대한 생각 발표
◈ 학습목표 제시
◈ 성교육 목적 및 교육과정 안내
■ 조별활동
◈ ‘학급 기본 원칙 세우기’ 소집단 토의
◈ ‘학급 기본 원칙 세우
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교수법적 기능, 서울대학교대학원 박사학위논문
곽춘옥(2002), 심미적 듣기를 통한 문학교수-학습 방안 연구-저학년 이야기 글을 중심으로, 한국교원대학교 석사학위 논문
나병철(2000), 문학의 이해, 문예출판사
조영환(1997), 시교육의 방법론
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수행 (한 시간분량의 학습지도계획서 첨부)
주제
스마트폰 중독 예방교육
대상
16세 중학생 김○○ 군
일시
2019년 4월
시간
30분
학습목표
스마트폰을 적당한 시간만큼 유용하게 사용 할 수 있다.
단계
학습내용
교수-학습활동
학습자료 및 유의
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학습 부진아들의 학습과정에서 오류의 원인을 찾아내고, 학습 우수아의 인지 책략을 밝혀 교수학습 방법에 활용해야 할 것이다.
Piaget의 이론은 실제로 교수학습이론 및 교육 과정에 커다란 영향을 미쳤다. 특히 그의 이론은 수학 및 자연과학
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습 과정을 통과한 학생은 발전심화 문제를 주어 자율적 또는 상호 협동 학습으로 해결토록 하고, 미통과 학생은 보충학습자료를 활용하여 교사가 직접 개별학습지도를 하여 적어도 기본학습문제를 해결하도록 한다.(학급내 수준별 교수학습
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교육과학연구원. 초등수업모형핸드북. 대전: 교육과학연구원, 2000.
5. 한국교육출판. 교육자료 6월호. 서울: 한국교육출판, 2003.
6. 맥기획. 음악 교육 학습 지도안. 서울: 명문에듀미디어, 2002 Ⅰ. 단원(제재)개관
1. 사회관
2. 학생관
3. 교재
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