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표현된다. 전통회화 속에 보이는 모든 자연물은 이미 본래의 자연이 아니며, 다만 인간적으로 해석되고 탈바꿈된 자연임과 동시에 화가의 사상과 정서를 매개하는 상징물인 것이다.
) 우리의 전통회화와 서양회화의 인식론의 차이에 대해서
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한계도 존재하지 않았다.
*그 밖의 학자들 : 궤변가, 이상주의자, 은둔자, 농학자, 우주론자, 음양이론가 등이 있었다. 또한 관습과 제도의 효용성의 척도를 백성으로 삼는 ‘묵자’도 있었다.
*여러국가와 인종적 정체성 : 주 후기에 여러국가
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표현주의 세대는 아버지 세대가 이루어놓은 시민사회의 기존 관습 및 인습에 적응하지 못하는 청년 세대이다. 이와 같이 1890년부터 제 1차 세계대전 발발에 이르기까지 독일의 젊은 지식인 세대는 주체와 사회관의 닿을 수 없는 괴리, 고독,
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표현주의 세대는 아버지 세대가 이루어놓은 시민사회의 기존 관습 및 인습에 적응하지 못하는 청년 세대이다. 이와 같이 1890년부터 제 1차 세계대전 발발에 이르기까지 독일의 젊은 지식인 세대는 주체와 사회관의 닿을 수 없는 괴리, 고독,
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무위자연(無爲自然)
3) 삶의 선택
3. 노자의 사상전개
Ⅱ. 공자의 교육철학(교육사상)
1. 인(仁)
2. 예(禮)
3. 신(信)
4. 계몽적 태도
Ⅲ. 묵자의 교육철학(교육사상)
1. 논의의 표준
2. 천론
3. 유신론
4. 겸애
5. 비전론
6. 근면과 검소
1)
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한계
① 장소적 한계.
② 확장 및 접근 가능성과 전통적 예술개념의 충돌이 주는 딜레마.
③ 비디오 테이프(작품) 취급의 어려움.
\"내 나이는 먹었어도 비디오 아트는 아직 유년기야. 비디오 아트는 말하자면 2년마다 새로운 종류의 물감이 나
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등장하고 있다. 여기서 중요한 것은 우리 나라에서의 DBAE가 서방 중심의 DBAE의 기본을 그대로 고수하기보다는 이러한 방법을 적용하여 얼마나 알찬 우리 나라 실정에 맞는 미술 교육을 하는가에 있을 것이다.
참고문헌
1. 한국초등미술교육학
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사회·문화적 배경
2. 본론
2-1. 복식의 종류
-남자복식
-여자복식
2-2 미적특징
-색채의 비례
-직물 문양
-2-3. 조선복식에 표현된 미적 가치
-복식의 미적가치의 탐구
-미적 가치의 기능
-미적 가치의 가변성(可變性)
3. 결론 및 과제
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요소
3) 만화 이미지
4) 매스컬쳐
5) 광고 이미지
6) 오브제의 활용
7) 사진 이미지
4. 이 형식에 부합하는 사회적 그리고 경제적 현상
1) 콜라주 방식 - 대중적 이미지, 사진(영국)
2) 키치적 요소(미국)
3) 오브제의 활용(중국)
4) 만화 이미
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한계를 극복하는 데도 매우 도움이 되는 공부라 할 수 있다.
※ 참고문헌
- 전병제(2000). 인간과 사회. 경문사.
- 엄신자, 전신현 공저. 현대사회심리학. 아세아 문화사 1.행동주의론
1)이론의 특징
2)행동주의론의 종류
2. 정신분석학 이
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