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개념과 교육
12. 현대 교육 철학의 갈래
12.1. 진보주의
12.2. 본질주의
12.3. 항존주의
12.4. 재건주의
12.5. 실존주의와 교육
12.6. 분석철학과 교육
12.7. 비판이론과 교육
12.8. 포스트 모더니즘과 교육
12.9. 생태주의와 교육
12.
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in Post-Colonial Literatures. London: Routledge, 1989. 1. 식민지 영어와 탈식민주의 인식론
2. 탈식민주의 논의의 배경
3. 탈식민과 문화다양성
4. 영어제국주의의 문제와 탈식민주의 담론
5. 탈식민주의의 전략과 효과
6. 결 론
참고문헌
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배경깔기 :-ⅰ. ‘현대’의 정의와 현대사회의 사회적 배경
-ⅱ. 예술 개념의 역사와 현대사회와 예술의 관계
-ⅲ. 미적 모더니티와 모더니즘 개념
------후기 인상주의, 야수파, 표현주의, 큐비즘
Ⅲ. 해프닝
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작가의 메시지 분석
(1) 연루됨과 인간의 상호 의존성
(2) 사회적 연대와 책임의 중요성
(3) 개인과 공동체의 관계에서 나타나는 갈등과 조화
(4) 문화적 차이와 그로 인한 갈등 해결 방법
4. 개인적인 감상 및 비평
(1) 책을 읽고 느낀 점
(2)
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모더니즘 시론, 이승훈, 세계사 1.개요
2.포스트모더니즘의 일반적 특성
1. 포스트모더니즘의 출발-용어와 개념
2. 사회ㆍ철학적 배경-생철학, 모던 그리고 포스트모던
3. 포스트모더니즘의 특징
4. 해체와 포스트모더니즘
5. 포스트모
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모더니즘의 강세
(2) 리얼리즘 소설의 약화
(3) 장편의 활성화
(4) 여성주의문학의 등장과 페미니즘
(5) 젊은 작가의 동시대의 의식과 문화적 감흥력
4. 1990년대 시
(1) 도시적 일상성의 시- 일상, 대중문화, 테크놀로지
(2) 삶의 원형
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이론적 논의
1. 비교행정 의의 및 등장배경
2. 비교행정의 접근방법
3. 비교행정의 한계 및 발전방향
Ⅲ 비교행정론에서 본 한국행정
1. Riggs의 Sala Model
2. 발전도상국의 행정행태
3. 한국의 행정행태
Ⅳ 결 론
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교육철학(허친스, 아들러, 커닝햄, 마리땡)
17. 재건주의 교육철학(=문화적 재건주의)
18. 실존주의 교육철학 19. 분석철학과 교육
19. 분석철학과 교육
20. 홀리스틱(Holistic) 교육
21. 신자유주의(neo-liberalism)와 교육
22. Post - modernism과 교육
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)
16. 항존주의의 교육철학(허친스, 아들러, 커닝햄, 마리땡)
17. 재건주의 교육철학(=문화적 재건주의)
18. 실존주의 교육철학
19. 분석철학과 교육
20. 홀리스틱(Holistic) 교육
21. 신자유주의(neo-liberalism)와 교육
22. Post - modernism과 교육
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세계의 문화유산의 판소리와 춘향전의 유래
Ⅱ. 북한 판소리 문화에 대한 인식태도
Ⅲ. 북한문화의 특징
Ⅳ. 북한문화 음악에 대한 역사와 전망
Ⅴ. 북한 춘향전에 대한 가치 평가
Ⅵ. 맺음말
♣. 참고문헌
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