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문학의 이념과 정서. 보고사. 2006
나경순외. 규방가사의 작품세계와 미학. 역락. 2002
박경주. 규바가사의 양성성. 월일. 2007
박경주. 변형계녀가의 장르적 특성과 담화 양상 고찰. 한국고전문학교육학회,
고전문학과 교육 제9집, 2005
조선영. 가
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문학은 그것을 받아들이는 주체인 청소년들이 이해하기 쉽고, 재미있어야 하며, 현실에서 그들의 삶과 고민, 갈등이 담겨 있어야 한다. 하지만 읽기 쉽고, 재미있다고 그것만 읽게 내버려 두는 것은 교육적 차원이라고 할 수 없다. 교육은 미
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문학회, 2012
신창호 외 1명, 삼국유사에 수록된 시가와 배경설화의 교육적 의미, 한국교육사학회, 2011
신영명, 문학사서술의 방법과 사대부시가의 사적 전개, 고려대학교국어국문학연구회, 1992
정연길, 한국 근대 시가의 변이·기타, 한성대학
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문학교육 평가의 일반적인 고려사항에 의거
⑵ 시교육 평가의 방법에 의거
내면화 단계
⑴ 시적 체험의 수평적 확대
⑵ 시적 체험의 수직적 심화
⑶ 시작품 쓰기
위의 모형 구인환 외, 문학교육론(제3판), 삼지원, 1998.
은 국어교육에서 일반
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교육공학연구, 2001
ⅱ. 백영균, 웹기반 학습의 설계, 양서원, 1999
ⅲ. 박호용, 웹기반 온라인 토론에서 중재자의 역할 유형이 토론 내용에 미치는 영향, 한국교육대학교 대학원 석사학위논문, 2000
ⅳ. 서유경, 인터넷 매체를 활용한 통합적 문학
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문학의 재조명, 국어국문학회
양광석(1982), 신라한문학의 형성과 발전, 안동대학교
조춘호(2001), 신라 이야기 문학의 특성 : 원효 이야기를 중심으로, 문학과언어학회
전복규(1998), 제망매가의 성격에 관한 논의, 한국어문교육연구회
정한기(
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교육, 푸른솔
김영기·이철환(1996), 컴퓨터 교육과 정보화 사회, 정보문화사
서유경(2001), 사이버 공간에서의 문학교육, 문학과 교육
이명희(2001), 웹 기반 학습이론에 근거한 웹 기반 도서관 이용자 교육 모델에 관한 연구, 한국비블리아발표논
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문학, 공동체, 2017
노운서, 노명희, 김명화 외 1명 저, 아동문학, 양서원, 2016
김현자, 조미영 외 저, 아동문학, 창지사, 2015
채종옥, 이경화, 김소양, 아동문학, 공동체, 2015
이원수, 아동문학입문, 한길사, 2014
선주원 저, 아동문학교육론 (교육과
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교육과 아동 문학 지도
2.1.1 아동 문학의 정의(개념)
아동 문학이라는 말을 동아 백과 사전에서는 ‘성인이 어린이를 대상으로 창조한 문학의 통칭’이라고 정의하고 있고, 박성수(1992)는 좀 더 자세히 ‘아동 문학은 어른이 아동을 대상으로
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문학은 계속 발전하고 있고 아동을 위한 문학이 늘어간다는 것은 우리의 아동문학역사를 밝게 해주고 있다. 특히 근래에는 아동에 대한 관심이 높아지고 동화의 교육적 효과에 대한 관심이 높아지고 있어 아동문학의 발전이 가속화되고 있다
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