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문화와 미디어
3) 미디어 사회학
4) 미디어와 사회심리
5) 미디어윤리법제론
6) 미디어철학과 사상
7) 미디어효과론
8) 미디어비평론
9) 매스커뮤니케이션 이론
10) 미디어수용자론
11) 미디어 문화론
12) 매체 미학
13) 미디어 산업론
14) 매
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문화사, 2002.
5. 네이버 검색 (www.naver.com) 1.개요
2.한국문학의 특징
2-1.한의 정서
2-1.발표 후 한의 정서에 대한 질문에 대한 심화답변
2-2.해학과 풍자의 미학
2-3.조화와 풍류의 정신
2-4.선비기질과 지조
3.한국문학의 전통성
3-1.전통
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논쟁
2. 포스트모더니즘의 한계- 지적사기 논쟁
3. 포스트모더니즘 비판
1) 하버마스적 비판
2) 자본주의 질서의 문화적 전복을 우려하는 보수진영
3) 맑스주의 진영
4. 국내 모더니즘- 포스트모더니즘 논쟁
Ⅵ. 나오며
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방침
3. 평가의 방법
1) 반영
2) 총괄평가
3) 과정평가
Ⅷ. 수준별학습(수준별교육과정, 수업)의 과제
Ⅸ. 수준별학습(수준별교육과정, 수업)의 비평
1. 수준별 교육과정의 가정(장점)
2. 가정(장점)에 대한 반론
Ⅹ. 결론
참고문헌
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비평사 1990
2. 참고한 논문
유종호, <모멸과 연민>, <<현대한국문학전집>>3, 신구문화사, 1965.
이동하, <손창섭 소설의 세 단계>, 전광용 외, <<한국현대소설사연구>>, 민음사, 1984.
김종회, <손장섭론>, 권영민 편, <&
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문화의 억압적 성격에 반대해 뉴 시네마는 “새로운 의식의 형태”를 노출시키고 있다고 말한다. Ken Kelman, \"Anticipations of the Light\", The Nation, May 11,1964, Reprinted in New American Cinema: A Critical Anthology, op.cit., pp.22-33.
그도 역시 올드 아메리칸 시네마
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것뿐만 아니라, 이럴 수도 있다와 이래야 한다는 것을 보는 것으로, 예술가는 독자가 그의 삶에 대한 주장을 공유하게 한다. 미학적 경험과 심리요법의 비교
동일화
감정전이
정화작용(카타르시스)
통찰력
심리치료의 가치와의 관계
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문화, 예술적 삶을 공유할 수 있게 된다. 1.예술 교과와의 통합 : Looking to the Sky for Color
수업의 배경
수업의 focus
수업 진행
수업 평가
교사들의 배경지식
수업의 확장
<구성주의에 입각한 평가>
1. 학습자 중심의 교육
2. 협동 학습
3.
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문화재생산이론
40. 피터스의 교육의 준거
41. 과학적 관리론
42. 인간관계론과 인간자원론
43. 동기위생이론과 직무풍요화
44. 학교조직의 성격
45. 요청장학, 약식장학, 컨설팅장학 그리고 멘토링장학
46. 변혁적 리더십
47. 허어쉬와 블랜
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비평, 셋째, 국가적 차원에서 이루어지는 학교교육과 시험을 들 수 있다.
-문학작품의 소비와 변용: 식민지 시대의 문화 콘텐츠
식민지 시대에는 서구의 문학과 다양한 문화들이 한꺼번에 밀려들어 향유되면서 일종의 압축 성장을 이루었고,
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