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유치원에 오가는 경우가 많다. 물론 숲유치원이 유아의 집으로부터 가까운 거리에 위치해 있다면, 도보나 자전거를 많이 이용한다.
부대시설물 설치 현황
숲에서 교육활동 시 악천후에 대비하여 대피장소로 사용할 수 있는 공간이 필요한데,
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미술교육은 이해 교육을 중시하고 교사가 적극적이고 체계적으로 지도하며 교육과정을 다양화하고 문화 교육으로써 전통 미술교육을 내실화하며 삶 속의 미술교육을 실시해야 한다.
참고문헌
◎ 김종훈, 초등학교 미술과 교육과정 지역화
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학습지도 봉사활동을 전개할 계획이다. 1. 프로그램 개요
2. 프로그램 목적
3. 시행되고 있는 활동 프로그램
4. 프로그램 기대효과
5. 현재 우리나라의 방과 후 활동의 문제점과 개선방향
6. 방과 후 보육교사의 자격과 역할
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유치원 운영관리」 임재택 창지사. 1985
「현대유치원 운영관리」 조양자 외3인 형성출판사. 1997
「기관중심 부모교육 운영의 실제Ⅰ」 한국 어린이 육영회. 1993
「기관중심 부모교육 운여의 실제Ⅱ」 한국 어린이 육영회. 1993
「현대 부모교육
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방과후 및 아이돌보미 프로그램의 한계점을 바탕으로 우리나라에 필요한 신규 프로그램의 방향성 및 종류를 제시하고자 한다.
(3) 아이돌보미 프로그램의 방향성
아이돌보미 프로그램의 경우, 신설되어야 할 내용은 돌봄의 대상인 영·유아가
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미술 활동 영역인 미니 아뜰리에가 마련되어 있으며 교실 전체에는 거울과 유리들로 꾸며져 있고 햇빛과 바깥 소리가 들어올 수 있는 마당으로 향한 커다란 창문이 있다.
집과 같은 따뜻한 분위기로 꾸며져 있고 개방적이고 심미적이며 매
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미술, 고대 미술, 아시아 미술, 바로크와 로코코, 중세와 르네상스, 리얼리즘, 인상주의, 후기 인상주의, 20세기의 미술, 조각 등등의 주제별로 세분화되어 있으며, 자료의 종류도 각 주제별 슬라이드, 비디오디스크, 비디오카세트, 영화, 멀티
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방과 후 아동지도의 필요성에 대한 요구가 높아지고 있다. 대부분의 나라에서 오래전부터 유치원이 방과 후 시설호서 이용되고 있으며, 방과 후 아동지도를 위한 시설, 교육내용, 교사자격기준, 안전 및 건강기준등을 명시하고 있으므로 이에
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미술감상의 중요성
Ⅴ. 미술감상의 지도계획
1. 지도 계획상의 유의점
2. 도입 부분에서의 감상 지도-참고작품 감상
3. 제작 도중의 감상 지도-순회지도와 지도적평가
4. 학습 후의 정리로서의 감상
Ⅵ. 미술감상의 방법
Ⅶ. 미술감상
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지향식 사회 문화와 입시 위주의 현 교육풍토
7. 교육 제도적, 재정적 지원의 부족
1) 영재교육에 대한 재정적 지원의 부재
2) 영재교육에 관한 제도적 정책 수립의 미비
Ⅷ. 향후 초등학교(학생) 영재교육의 과제
Ⅸ. 결론
참고문헌
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