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전신반응 교수법을 이용한 학습은 거의 불가능해진다고 보인다. 1. 서론
1-1. 전신반응 교수법 선택 이유
1-2. 기획 의도 및 필요성과 의의
2. 본론
2-1. 수업 사전 정보
2-1-1.학습자 정보
2-1-2. 학습 단원 및 중요 표현
2-1-3.
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교수이론과 한국어교육, 한국문화사, 남성우 외, 2007네이버 국어사전
http://cafe.naver.com/cwcllc
http://blog.naver.com/vortex
http://classroom.kice.re.kr/ Ⅰ. 서론
1. 전신반응 교수법의 선택이유 및 필요성
2. 대상자 선정
3. 기획의도 및 의의
Ⅱ. 본
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법이라 할 수 있다.
3. 전신 반응 교수법(Total Physical Response)
교사는 학생이 알아들을 수 있는 정도의 목표언어를 사용하여 지시나 명령을 하고 이 지시나 명령을 받은 학생은 말로 반응을 할 필요 없이 행동으로 반응을 보이게 함으로써 목표언
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교수법
1. 전신 반응법(Total Physical Response)
2. 의사 소통 교수법(Comumunication language teaching)
3. 청각?구두식 교수법(Audio - lingual Method)
4. 직접식 교수법(Direct method)
Ⅵ. 초등학교 영어과(영어교육)의 수행평가
1. 영어과 수행평가의 의의
2. 영
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의의
2. 본론
(1) 수업모형 ------------------- 4쪽
(2) 학습지도안 ----------------- 5쪽
3. 결론 ------------------------- 8쪽
(1) 유용한 점
(2) 한계점 및 보완
4. 보조
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