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교육과정에 가정교육과 연계성을 가진 프로그램을 제시하여야 한다고 본다. 미술과의 내용영역인 ‘미적체험’, ‘표현’ 및 ‘감상’활동은 우리의 일상생활과 밀접하게 관련되어 있기에 가정과의 연계성이 더욱 필요하다고 본다.
Ⅹ. 결
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사립학교에 자율권을 부여해 교육의 다양성을 확보해나가되, 교육의 수월성과 평등 두 가치를 모두 살리는 방향으로 가야 할 것이다. Ⅰ수월성 교육이란?
Ⅱ수월성 교육 과연 필요한가?
Ⅲ 수월성 교육 어떻게 할 것인가?
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교육프로그램을 만드는 일에야말로 이 정책을 도입해야 한다. 7차 교육과정은 현실적인 여건을 무시하고 이상적인 교육원리들에 현실을 틀어맞춘 교육과정이므로 교사들의 의견에 따라 폐기되어져야 마땅하고, 정부는 좀더 치열한 시스템을
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프로그램은 실제 유아교육 현장에서 쓰이기에 정말 훌륭하고 다른 유아들에게도 유치원에 있기에 정말 편한 프로그램 중 하나라고 볼 수 있다.
참고문헌
권미량 _ 유아교육개론 _ 공동체 출판사
이연섭 _ 유아교육과정 _ 교육과학사
심성경 _
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교육과정은 벌써부터 몇 가지 문제점이 지적되고 그 논의가 계속되고 있다. 어떤 측면에서 보면, 문제가 없는 교육과정은 없다. 어느 교육과정이건 문제가 있을 수 있고, 그 문제점을 해결해나가는 과정이 필요하다. 최근 부상하고 있는 구성
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(능력)의 필요성
Ⅳ. 자기주도적학습력(능력)의 실태
Ⅴ. 자기주도적학습력(능력)과 수준별교육과정
Ⅵ. 자기주도적학습력(능력)과 수준별학습자료
Ⅶ. 향후 자기주도적학습력(능력)의 신장 방안
Ⅷ. 결론
참고문헌
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교육을 위한 교사연수 교육과정 개발. 한국교원대학교 대학원 박사학위 논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 창의성교육과정의 설명
2. 만 5세용 창의성 교육과정 혹은 프로그램 제작의 필요성
3. 창의성 교육과정의 목적과 목표
1) 창의성
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교육대학원
문성주(2011). 「 부모교육 프로그램이 부모효능감과 양육스트레스에 미치는 영향」. 광운대 교육대학원. Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론
1. 부모교육의 정의
2. 부모교육의 목적
3. 부모교육의 필요성
4. 부모교육의 효과
5.
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교육과정에서 개발된 프로그램은 행동주의적 프로그램에 비해 명확하고 분명하지 않은 것처럼 보인다. 그 이유는 유아의 요구를 최대한 충족시켜 줄 수 있는 것이 무엇인지에 관한 것은 전적으로 교사의 판단에 맡기기 때문이다. 이 입장은
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프로그램을 적용하고 프로그램을 성공으로 이끌 수 있다.
2) 한국 유아교육 현장에의 적용 시 약점
하이/스코프 교육과정은 2004년 1월 한국 시범학교가 개원하면서 실제 교육현장에 처음 소개되었는데 미국, 영국 등에서 실시하는 것과 동일
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