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조직론, 교육과학사, 2000
송기창. 윤정일, 교육재정 정책론, 양서원, 1997.
정태범, 교육행정학, 정민사, 1996.
설훈, 국립대학 재정운영의 문제점과 개선방안, 2000
비영리조직경영론, 예하미디어, 2005 서론
본론
1. 대학의 조직 성격
2. 시스
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조직관리론. 박우순. / 1996. 법문사
행정학의 새로운 패러다임. 박우순 / 2002. 법문사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 조직 내의 권력과 그 효과성
2. 몇 가지 이론들
1) 사회적 교환이론
2) 이원적 수직연계모형
3) 전략적 상황이론
Ⅲ. 결론
Ⅳ
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조직행동론. 서울:박영사.
박순선(2003). 학교장의 변혁적 지도성과 교사의 소진과의 관계연구. 석사학위논문, 인하대학교 교육대학원
권인탁(1995). 교육 조직에서 변화 지향적 지도성 측정도구의 타당화 연구, 교육행정학 연구, 12-1:135-154.
서
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조직행동론. 서울:박영사.
박순선(2003). 학교장의 변혁적 지도성과 교사의 소진과의 관계연구. 석사학위논문, 인하대학교 교육대학원
권인탁(1995). 교육 조직에서 변화 지향적 지도성 측정도구의 타당화 연구, 교육행정학 연구, 12-1:135-154.
서
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지원체계 개편 방안”, 2016
- 서울시, “2018년「청소년 희망도시 서울」실행계획”, 2018 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 서울시 청소년관련 행정조직
2. 서울시 청소년정책 및 사업 나열
3. 새롭게 개발되어야 할 정책
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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론 [動機附與~ 內容理論, content theory of motivation] (행정학사전, 2009. 1. 15., 이종수)
동기부여 과정이론 [動機附與課程理論, Motivation Process Theory] (HRD 용어사전, 2010. 9. 6., (사)한국기업교육학회)
이명헌 경영스쿨 [조직행동론]
[동아비지니스리뷰 28
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행정의 개념(넓은 의미)
◇교육행정 성격(원리) : 설명+예시
◇교육행정학의 발달 과정
◇고전이론
◇동기론
◇리더십론(지도성이론)
◇상황적 리더십론
◇학교조직의 특성
◇지방교육행정조직과 교육자치제도
◇장학의
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조직은 체제이론에서 설명한 것처럼 학교를 구성하고 있는 상하위체제 상호간에 그렇게 견고하게 연계되어 직접적인 영향을 주고받는 밀접한 관계가 아니다. 또한 관료제의 이념형처럼 그렇게 능 제 4장 사회체제와 교육행정
제 2절 Getze
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행정
3. 교육행정의 특성
2. 교육행정 이론의 발달
1. 고전이론(시간과 자원의 효과적인 활용의 필요성을 제기한 이론, 특히 Taylor의 과학적 관리론)
2. 인간관계론
3. 행동과학론
4. 대안적 관점 : 전문적 학습 공동체
3. 조직론
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론
행정개혁은 다양한 발전과 변화라는 동태적인 과정을 다루는 절차이며 행정에 있어서 중요한 수단이 된다. 또한 행정개혁은 기구의 개혁만을 의미하는 것이 아닌 광범위한 변화, 예컨대 기구, 절차, 행태의 개혁을 하는 것이다. 그리고 행
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