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내용 : (1) 읽기가 의사소통 행위임을 안다
- 교육과정 해설서에 나온 개념
교육과정내용 : (2) 필요한 정보를 찾으며 글을 읽는다.
교육과정내용 : (3) 정보를 재조직하며 글을 읽는다.
- 알아두기
교육과정내용 : (4) 표현의 효과에 대하여 평
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번, 네 번에 나눠서 쓰게 되었습니다.
두 번째는 더 여유로운 시간을 가지지 않았던 것입니다. 교수님이 일찍 시작하라고 그렇게 말씀하셨는데 허송세월 보내다가 다른 학생들에 비해 늦게 시작한 것 같습니다. 글을 수정할수록 깔끔해지는
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하여 안정성을 가지도록 한다.
③ 지주목은 땅속으로 20∼30cm이상 깊이 박고 보호대를 댄 나무줄기에 모은 다음 녹화끈으로 여러 번 감아 준 후 나무 줄기와 지주목 사이를 +로 감아서 죄어준다.
실습 지시서
실습명
삼발이 지주목 세우기
단원
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내용 -----------------------------------------------------4p.
1) 1주차 세부 지도 내용 -----------------------------------------------------4p.
① 1단계 : 물 익히기
② 2단계 : 뜨기 및 떠 나아가기
③ 3단계 : 초보 헤엄
2) 2주차 세부 지도 내용 -------
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하여 정확한 (사실)을 충분히 조사하여 씁니다.
5′
정리
및
평가
학습
활동
정리
하기
차시
예고
하기
<정리학습> 학습 활동 정리하기
T. 이번 시간에 배운 내용은 무엇인가요?
T. 사실과 의견이 잘 드러나게 글을 쓰기 위해서는 어떻게 해
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번
이름 :
내 연기 어때요?
※모둠이 함께 연극할 부분을 생각해 봅시다.
(전체를 짜는 것이 아니라 재미있게 상상된 부분을 골라서 너무
길지 않게 짠다.)
1. 어떤 장면인가요?
2. 등장인물을 써 봅시다.
3. 등장인물이 말할 내용을 써 봅시다.
4
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글자를 읽는다.
여러 가지 읽기놀이를 한다.
동요, 동시
동화 읽기
동요, 동시, 동화를 여러 매체를 이용하여 읽어본다.
동요, 동시, 동화를 읽고 자신의 느낌을 다양하게 표현한다.
읽어주는 글
이해하기
읽어 주는 글의 내용에 관심을 보인다.
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내용
1) 필자의 의도와 목적이 무엇인지를 바르게 인식한다
2) 글을 읽고, 내용의 타당성을 판단한다
3) 글을 읽고, 내용 전개의 논리성과 효율성을 판단한다
4) 글을 읽고, 표현의 정확성과 적절성을 판단한다
4. 글의 비판적 이해를 위한 전
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내용, 구성 면에서 허술한 점이 한두 군데가 아니다. 그래서 초고를 수정할 때는 맞춤법이나 문장을 고치기보다 글의 내용과 흐름을 고치는 데 더 집중해야 한다. 첫 번째 수정과 두 번째 수정을 거치면서 글의 내용이나 구성은 점점 좋아진다
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글씨 써 전달하기 놀이
5) 용액 알아 맞추기 놀이
6) 후각으로 알아 맞추기 놀이
7) 소리로 물건 식별하기
2. 분류 놀이
1) 분류개념
2) 놀이내용
3) 준비물
4) 유의점
3. 측정놀이
1) 측정개념
2) 놀이내용
3) 준비물
4) 유의점
4. 실험 조작
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