|
절차 살펴보기
1.자기소개 및 회사소개: 발표자 및 회사소개, 진행할 프리젠테이션에 대한 소개
2. 프리젠테이션 실시 :주요내용, 순서, 진행방법 적용
3. 본론부 소개: 내용을 point 1,2,3,원리에 - 프리젠테이션에 대한 고정관념
- 프리젠테
|
|
|
브레인 스토밍
- 짧은 시간에 많은 아이디어 창출
16. 조사학습
- 양보다 학생의 이해도 중점, 주제를 명확히 인식하도록 함
17. 코너학습
18. 창의법 계발 학습
19. 시뮬레이션과 게임
- 역할에 감정 이입 교육공학 시험 대비 자료Ⅰ
1. 교육공
|
|
|
토밍(Brainstorming)
2. 속성 목록(Attribute listing)
3. 이미지 사고법(Image think method)
4. 연상법(Association method)
5. 이질요소 결합(Synectics)
6. 강제적 연합모형(Forced association model)
7. 퍼즐법(Puzzle method)
Ⅱ. 읽기학습전략(수업전략)
1. 읽기 수업 절차
|
|
|
절차와 방법
-작문 평가 목표의 설정
-작문 평가 과제의 준비
-작문 평가의 시행 계획 수립
-평가자의 선정 및 연수
-작문 평가의 시행과 작문 답안의 평가
-작문 평가 결과의 해석과 활용 말하기
1.말하기의 본질
2.말하기 영역의 목표
|
|
|
도덕성이 나오게 됨. - 갈리건)
· - 교실에 적용과 공헌 : 소집단 토론 학습을 통해 도덕성 발달단계가 이루어 진다.
발달단계 파악 중요→발달단계에 1.교육심리학의 이해
2.학습자에 대한 이해
3.학습자의 개인차
4.특수한 학습자
|
|
|
대해 반론자로 지명된 집단의 반론을 듣고 토의하는 방식이다. 이러한 반론을 통해 본래 안을 수정, 보완하는 일련의 절차 거쳐 최종대안을 도출하는 방법이다. Ⅰ. 의사결정의 개요
Ⅱ. 개인 및 집단적 의사결정이론
Ⅲ. 집단의사결정
|
|
|
브레인스토밍, 시넥틱스와 같은 창이적 사고기법, 창의적문제해결모형, 미래문제해결, 정신 오디세이 모형등이 포함된 복합적이고 실질적인 전략과 체체의 개발에 중점.
3)3단계 : 독립 연구기술의 개발
-독립적인 연구개발에 목표를 둔다.
-
|
|
|
원리
화법의 언어적 배경
화법의 사회 ․ 문화적 배경
화법의 전략
㈐ 화법의 태도
말하는 이의 태도
듣는 이의 태도
⑵ 화법의 실제
㈎ 대화
㈏ 연설
㈐ 토의
|
|
|
토의 ④세미나토의
87. 토의진행시 교사의 역할이 아닌 것은 무엇인가?(4)
①참여관찰자 및 평가자 ②정보제공자, 자원인사 ③갈등관리자, 분위기 조성자 ④방관자
88. 다음 중 역할극의 장점이 아닌 것은 무엇인가?(2)
①규칙과 경쟁이 없는 자
|
|
|
브레인스토밍 (Brainstorming)
(9) 토의방법을 통한 문제해결법
3. 문제중심 학습의 장․단점 및 유의사항
(1) 장점
(2) 단점
(3) 유의사항
● 발견․탐구학습
1. 발견․ 탐구학습에 관한 이론
1) Dewey의 탐구이론
2) Bruner의 발견학습
3
|
|
메뉴펼치기
