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과 무과계급자에게 본직을 돌려주거나 군량수납을 조건으로 서얼을 허통하였을 뿐이다
하지만 삼전도에서 청 태종에게 군신관계를 맹약한 굴욕적인 병자호란 이후 반정공신들의 세력은 급격하게 쇠퇴하게 되었으며, 반주자학적 실리론과
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과 예법에 의한 교수과정을 중시하였고, 엄격한 친애를 강조하고 비유를 들어 깨우치게 하며, 실천을 주로 하였으며 인격감화를 통한 학생지도를 실시하였다.
③ 이색(1328~1369)
ⓐ 교육사상의 기초 : 성리학(이성론(理性論), 심론(心論))
ⓑ 교
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과 왕권강화를 위한 수단이 되었으며, 그 과정에서 평민들은 교육에서 더욱 소외되게 되었다.
2) 종합적인 국립 고등교육기관의 설립
성종 때의 국자감 설립 이후, 인종 때 이르러 학제가 완비되어 6학과 7재와 학사를 갖춘 종합적인 국립 고등
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과 왕권강화를 위한 수단이 되었으며, 그 과정에서 평민들은 교육에서 더욱 소외되게 되었다.
2) 종합적인 국립 고등교육기관의 설립
성종 때의 국자감 설립 이후, 인종 때 이르러 학제가 완비되어 6학과 7재와 학사를 갖춘 종합적인 국립 고등
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과 느낌, 확신이 객관화되기 어려운 경우가 많다. 들어감
1. 인간 행동의 이해와 설명에 심리학이 요구되는 까닭은 무엇인가?
2. 상식적, 직관적 심리학과 과학적 심리학의 비교
3. 심리학 - “Know thyself"라는 인식론적 명령에 대해 그
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이점이 바로 전통적인 은유에 대한 생각과 큰 차이점이 이다, 예컨대 My father exploded라는 문장에서 ANGER 라는 추상적 감정을 우리가 구체적인 세계에서 친근하게 경험한 폭탄, 가스불, 폭죽, 등이 터지는 구체적인 것에 빗대어 표현하게 되는 일
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과 그 의의, 한국사론 21
미우라 쿠니오 지음, 김영식·이승연 옮김 : 인간 주자
윤사순(1984) : 주자학 이전의 성리학 도입문제, 최충 연구논총
이동희 : 주자학에 있어서의 理와 實의 상함성에 관한 연구, 성균관대학교 대학원 동양철학과 동양
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양명학, 예문서원
宇野哲人(1991), 중국의 사상, 서울 : 대원사 Ⅰ. 양명학의 의미
Ⅱ. 양명학의 전개
Ⅲ. 양명학의 양지론
Ⅳ. 양명학의 치양지론
Ⅴ. 양명학의 회통원융사상
Ⅵ. 양명학과 스포츠
Ⅶ. 양명학의 비판
1. 대학의 ?
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학과는 새로운 경지를 열었다. 성리학과 양명학은 무엇을 理로 보는가에 있어서는 각기 성과 심을 말하지만, 근원자를 말하는데 있어서는 리를 공통적으로 인정하고 있다. 성리학과 양명학은 정반대의 대립개념으로서 이해하는 것 보다는 각
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수치스럽게 여기지 않고, 오히려 부국강병을 위한 하나의 교두보로 생각하였다. 이는 실용주의적 마인드의 양명학이 개화사상에 미친 영향이라고 볼 수 있다. 1. 성리학과 양명학
2. 이황과 이이
3. 성리학과 양명학이 후대에 미친 영향
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