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정언명령
3. 칸트가 우리에게 주는 영향&교훈
4. 칸트 이론의 비판점
5. 소감
Ⅲ. 현실 사례
1. 콜버그의 6단계
2. 마더 테레사
3. 예수
Ⅳ. 칸트의 이론을 가르칠 방법
(교육적 적용)
1. 교수·학습의 내용과 방법
(지도상의 유의점)
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도덕 교육에 대한 가능성을 열어주고 있다고 할 수 있다. 그러나 이러한 논의들은 아직, 말 그대로 이론의 수준에 머무르고 있고, 실제에 구체적인 뿌리를 내리는 데에는 상당한 시간이 걸릴 것이다.
참고문헌
◇ 김태서(2000), 학교 통일 교육
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대해 무지하거나 무관심하며, 최악의 경우 다른 집단에 대한 분노와 불쾌감으로 표출된다. 다문화 국가의 정책이 다문화적 시민이 아니라 배타적인 시민을 만들어 내는 역설적 결과를 낳을 수 있다. 1. 다문화 관련 이론의 전개
2. 다문
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새로운 인지적 구조로 전환하여 해결해 나가는 것이 발달의 특성이다.
문화적 보편성을 가지고 있지 않다. 특정 문화의 차이가 분명한데, 이 이론엔 보편적 적용성을 나타내지 않고 있다. 1.이론가들의 이론 정리
2.이론의 비교 및 비평
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이론이 종속이론과 세계체제론이다.
2) 1960년대 후반 이후, 종속이론과 세계체제론의 한계가 불거진다. 이론이 등장하게 된 원인은 저발전 상태로 규정된 제3세계 국가 내부에서 이번에는 ‘발전’이라는 예외들이 발생했기 때문이다. 특히
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도덕성 회복」, 한국정신문화연구원, 1996.
고범서, 「사회윤리학」, 서울 : 나남, 1993.
고범서, 「도덕성 회복방안 모색」, 한국정신문화연구원, 1996.
하인홀드 니버, 「도덕적 인간과 비도덕적 사회」, 문예출판사, 1992.
Talcott Parsons, 「The Soci
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따라 도덕적으로 허용될 수 이 I. 서론
- 안락사의 찬반논증에 대한 이 글의 방향 소개
II. 안락사의 정의와 유형
III. 안락사의 도덕적 정당화에 대한 찬반 논증
IV. 끝으로
- 안락사에 정당화에 대한 찬반 논증 종합 정리 및 의견
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콜버그와 배려윤리 사이에서 고민을 하다가 그래, 난 여자니까 하며 배려윤리로 선택했다. 나도 평소에 배려를 많이 하고 있다고 생각했는데 막상 사례를 생각하려니 잘 생각이 나지 않았다. 내가 꿈꾸는 교실은 배려하는 아이를 키우는 교실
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정당성을 획득하는 적극적인 상태이다. 남북한 사회통합의 개념과 제 이론
I. 사회통합의 개념
1. 단계론적 개념
2. 통일 이후의 공동체적 개념
II. 사회통합과 제 이론과의 관계
1. 사회통합과 문화통합 2. 사회-통합과 체제통합
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도덕성 발달
I. 도덕성의 개념
II. 도덕성 발달이론
1. 정신분석이론
2. 인지발달이론
1) 피아제의 도덕성 발달이론
2) 콜버그의 도덕성 발달이론
3. 사회학습이론
III. 도덕성 발달과 영향요인
B. 이타성 발달
I. 이타성의 개념
II.
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