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교사도 없다. 양성평등교육을 잘 할 수 있는 교사들이 교사 집단 안에 있어야 교사들도 바뀔 수 있고, 또한 아이들에게 올바른 교육을 할 수 있을 것이라고 생각된다. 또 학교 뿐 아니라 기관이나 시민단체에서의 전문가들을 초빙해서 수업을
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교육공학에 의한 교육정보화를 통해서 현실화 될 수 있을 것으로 생각된다.
그리고 실질적으로 학습자 중심이나 학생의 개인차 존중의 교육이 되려면 무엇보다도 먼저 학습의 주도권을 학생에게 되돌려 주고 이를 인정하는 교사의 의식전환
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미디어를 체육 수업에 활용하기 위해서는 학습자에게 유익하고 교사에게 편리한 프로그램과 멀티 매체의 개발이 무엇보다 중요시된다. 학교교육에 멀티미디어가 도입되어 교육정보화가 활성화되기 위해서는 반드시 정보화 마인드가 고려되
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교사들이 당면하는 문제 해결 방안 제시 및 자료 제공
3) 교육대학원 운영의 내실화
학교현장의 요구를 반영한 프로그램 개발운영
전임교수 및 시설 확보로 교육과정 운영 충실화
토론, 세미나, 과제연구, 사례연구, 현장견학 등 교수학습방
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교육자들이 이제는 최고의 교육 도구인 인터넷을 통해 수많은 교육 자원들을 도출해 낼 수 있는 시대가 도래했다고 말했다. 교육 자료의 대문 (GEM, The Gateway to Educational Materials)의 www.thegateway.org 웹사이트는 학교 교사들이 원하는 자료의 문구
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미디어교육 프로그램 사례조사 및 분석
1) 실버세대의 미디어교육 사례
개인적으로 시니어를 대상으로 했던 많은 교육들의 공통점을 찾는다면 스마트 기기 사용이 미숙하고 이전 시간에 했던 수업내용을 복습을 통해 반드시 상기시켜야 한
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수업
1) 학생 발표
2) 과제 제시
3) 인터넷 자료를 연결하여 사용
3. 그 외 프로그램을 활용한 수업
1) 인터넷
2) 음악 및 동영상 프로그램
3) 상용화된 학습 자료 이용
Ⅴ. 향후 교단선진화의 추진 방안
1. 멀티미디어 교육 시설 측면
2.
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교육계획(지도계획)
1. 추진배경
2. 추진목표
3. 추진체제
4. 주요 추진내용
1) 교원 ICT활용 능력 개발
2) ICT활용 교육컨텐트 개발
3) ICT활용 교육 지원
Ⅴ. 양성평등교육계획(지도계획)
1. 양성평등 교육의 개요
2. 양성평등 교육의 목표
3
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교육의 범위가 매우 넓게 적용되고 있음)
3. 핀란드 특수교육이 종합학교에서 적용되는 방식
1) \'따로 또 같이\' 보충지도
학교마다 배치된 특수교사는 개별학생들의 특수교육 수요를 파악, 개인별 지원 프로그램을 만들어 지도한다.가령
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양성의 이해, 편견 감소, 다양한 관점을 확보함으로서 다문화 사회에서 필요한 사회 구성원으로 역할을 수행할 수 있다.
그러므로 사례에서 살펴 본 다문화교육 담당교사 직무연수 프로그램은 다문화에 대한 담당교사의 지식과 기능, 가치태
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