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사회학적 통찰력이 무엇이며 어떻게 사회적 재문제에 대해 접근하고 해석할 수 있는지를 가르쳐주고 있다는 데 더 큰 의미가 있다고 생각한다.
그리고 여러 사회적 현상을 비판적으로 직관할 수 있는 관점(통찰력)을 키워줬다는 데 그 의의가
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교육사회학 개관
제2장 교육의 구조기능론적 관점
제3강 교육의 갈등론적 관점
제4강 교육의 탈재생산 이론(요약)
제5강 교육의 해석적 관점(요약)
제6강 능력(IQ)의 사회적 의미
제7장 교육의 사회적 불평등
제8장 사회이동과 교육(요약)
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분석의 초점을 맞추자, 문화와 이데올로기의 문제에 있어서 경제의 중요성을 강조하고 나온 것이 정치경제학적인 시각이다. 이 접근법은 1970년대부터 주로 영국의 사회학적 배경의 커뮤니케이션 연구자들에 의해 주장되었으나, 북미대륙에
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정치적경제적 억압으로부터 해방시키며, 학생들이 스스로 돕도록 만드는 것.
4) 비판적 교육론의 주요학자
킨키로, 쇼어, 맥라렌, 지루
ⅱ. 프레이리 교육론
1) 배경
‘왜 정부는 변화를 요구하는 사람들의 입을 막는 것인가?’ 라는 근본적인
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의미를 긍정적 의미로 변화시켜주는 기법
재정의, 긍정적 의미부여라고도 불림
⑥ 강점 강조
: 클라이언트가 가지고 있는 장점과 강점을 발견해주고 강화시켜준다.
⑦ Feminist campaign
: 대규모 여성 시위운동과 시민단체 등과의 여성연합활동
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분석의 네가지 패러다임
4. 교육사회학의 이론적 패러다임
1) 기능주의
2) 기능주의 이론의 중심적 개념
5. 교육사회학의 기능주의 이론의 발달 배경
1) 듀르껭의 교육사회학
2) 도덕교육
3) 듀르껭의 교육사회학 평가
4) 파슨즈의 학교사
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효과를 과대평가함으로써 사실상 지속적인 경제집중을 호도하고 합리화함
-루즈벨트의 트러스트 분쇄법이 법정에서 편협하게 해석되거나 광범위하게 시행되지 못하였다는 언급은 몇 줄 뿐
-> 산업집중-독점, 회사소유, 트러스트- 이 법률
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사회학적 환경안에 하나님의 성육신실재을 이해하고 그리고 우리를 열고 우리의 믿음의 공동체안에서 하나님과함께 삶-모형을 소유하여 관계를 갖고, 근본적인 하나님과의 만남의 의미에 효과가 있다.
5. 사회학적 비평의 실례
빌립보서 1:2
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사회학적 관점에서 분석하여 볼 때, 카리스마를 지닌 담임 목회자의 권위적 지배구조에서 문제의 근원이 있음을 밝혔다. 목회자가 예수 그리스도를 중심으로 한 올바른 성경적, 신학적 교회론을 무시한 목회세습을 자행할 수 있는 것은 담임
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효과의 전달기제
ꊶ 교실 붕괴론
1) 수업의 실패
2) 학생지도의 실패 혹은 불능
3) 학교기능의 총체적 마비
ꊷ 비교조직론으로 본 학교의 성격
1) 사육조직으로서의 학교
2) 규범적 조직으로서의 학교
3) 복합 조직으로서의 학교
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