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교사 개인의 노력(연수 기록, 자격 보유, 저술활동, 기타)을 인증할 수 있는 종합인사기록제 도입 등의 인증 절차를 마련할 수 있다. 각종 현장중심의 연수 프로그램, 인증받은 단체의 전문연수를 이수하거나 특성화 분야에 객관적인 업적(저
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학교사회복지는 지난 30여 년간 점진적인 발전을 거쳐 왔지만 아직까지 제도적으로 충분히 안착하지는 못하고 있다. 초기에는 민간단체와 지역 복지기관 중심으로 시작되었으며, 이후 교육복지우선지원사업을 계기로 공공 영역으로 확장되
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사업
2. 사업의 필요성
1) 대상자 욕구 및 문제점
2) 지역 환경적 특성
3) 경험적 근거
4) 본 사업과 관련된 지역 복지자원 현황
3. 서비스 지역, 서비스 대상 및 실인원수
4. 사업 목적 및 목표
5. 사업내용
6. 향후운영계획
7.
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시설 및 학습자료
가. 특수학급 시설
나. 특수학급 학습자료
6. 특수학급의 행 재정 및 장학
가. 특수학급의 행 재정
나. 특수학급의 장학
7. 특수학급 교사의 전문성 및 인식
8. 특수학급의 체육활동
가. 학교체육
나. 특수체육
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교사는 교사이기 이전에 인간이며, 나아가서는 다른 인간을 가르쳐야 하고 또 학생들과 사회의 표본이 되어야 하기 때문이다.
Ⅳ. 참고자료
교사의 올바른 역할과 개혁 노순규(경영전문가) 저 | 한국기업경영연구원 | 2013.06.20
집중력을 높이는
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학교사회사업
2) 근로 아동 복지사업
3) 미혼부모 복지사업
4) 가족복지사업
4. 아동복지 분야에서 지지적 서비스의 사례 - 드림스타트 사업
1) 드림스타트
2) 드림스타트 추진체계
3) 드림스타트 서비스 대상
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교사 중심으로
(1) 문제점 분석
교사 요인을 중심으로 문제점 분석을 해본 결과는 크게 세가지로 나타났다. 그 첫째는 프로젝트 실시에 대하여 교사가 느끼는 두려움으로 인한 자신 없는 적용과 중간 포기. 둘째는 프로젝트 목적, 과정이나 절
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학교 지원에 더욱 신이 날 것이다.
현재 이사업을 상당한 효과를 나타내고 있다. 학부모의 만족도가 95%, 학생만족도가 92%를 나타내어 일선 학교 교사들은 몸은 힘들어도 마음만큼 너그러워지는 사업임에 더욱 공감하고 있다.
저소득층 학생
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학교급식비 지원확대
우리부는 1989년부터 어려운 가정형편으로 학교에 도시락을 가져오지 못하거나 학교급식비를 납부하지 못하여 굶을 처지에 있는 학생들을 선정하여 점심을 제공하는 학생 중식지원사업을 추진하여왔으나, 2003년 초-중-
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교사교육의 최근 연구 동향 서울 : 이화여자대학교 출판부
이은화 (1995). 유아교사론 서울 : 양서원
임창대 (1998). 유아교육실습 서울 : 형설출판사
최미현 외 (2000). 영유아 보육의 이해 서울 : 창지사
한국교원단체총연합회 (2000). 유아교육 발전
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