|
프로그램
▒ 장애청소년 전환교육 : 전환기에 있는 중 고등학생 발달장애 및 정신지체 청소년에게 기능 중심적 집단 프로그램을 통해 생활에 필요한 기본 지식을 습득하게 하고, 대인관계훈련과 사회적응훈련을 통해 독립생활을 준비하게
|
|
|
대한 전반적인 지식을 습득한 후여서 이 과제를 하는 동안 아동에 대해 더 이해하기 쉬웠다. 특히 우리 조는 Freud의 정신분석 이론을 발표하려고 많은 조사를 하면서 아동의 사회성 발달을 통한 인간관계까지 성장해 나갈 수 있는 이론으로 우
|
|
|
프로그램
관내·외의 형제·자매를 대상으로 집단 활동을 중심
으로 형제의 역할과 부담, Camp, 가족 기능강화
프로그램, 장애체험, 영역별 장애 유형별 정보를
제공한다.
발달장애 청소년 사회적응 프로그램
장애청소년들이 방과후에 집
|
|
|
프로그램
-낙후된 지역 유아의 교육 지체 현상을 예방하는데 그 목적
-감각적 경험을 통해 습득 될 수 있는 기본적 태도와 기능의 확장 개발에 중점
-기본적 태도와 기능은 유아의 사회적 능력을 길러주기 위한 것
-태도발달
유아의 개인 발달
|
|
|
대한 것은 간질약을 복용하는 점만 나와있고, 문제에
대해서 나와 있지 않음.
(클라이언트에 대한 상담이 더 중요하지 않았나 생각됨.)
2. 사정
- 문제사정에서 경제적 문제가 많이 필요하다고 보여졌는데, 돈에 관련된 민감한 부분인
만큼
|
|
|
프로그램(anger management and anger
replacement training program) 스트레스 관리 프로그램(stress management program), 대인 관계 기술훈련, 사회성 기술훈련 프로그램 등이 활용되고 있다. 이러한 프로그램들은 소규모 및 대규모 집단에서 활용가능하며 교육적
|
|
|
프로그램
(8) 주데빈센터 프로그램 (JCP : Judevior Center Program)
(9) 러틀랜드센터의 발달치료 프로그램
(10) 지역 개입 프로그램
(11) 언어발달프로그램
3. 자폐아 부모교육 프로그램
(1) 지지집단
(2) 부모교육 프로그램
4. 한국의 자폐증
|
|
|
적인 통합을 위해 고려할
요인으로 장애아동의 장애 유형과 발달수준, 장애아동과 일반아동의 비율, 교
사와 아동 비율, 일반아동의 연령과 준비도, 교사의 훈련 정도와 인간관계, 교
욱 프로그램, 물리적 조건 등을 들고 있다.
보다 실제적으
|
|
|
발달
1) 신체성장
2) 운동발달
3) 안전사고
2. 인지발달
1) 지각발달
2) 기억발달
3) 개념발달
4) 사고발달
3. 언어발달
4. 정서발달
1) 정서발달의 특징
2) 정서발달의 유형
5. 사회성발달
1) 자아발달
2) 대인관계의 발달
3) 놀이의
|
|
|
적으로 어떤 주제를 갖고 일반 학교 아이들과 함께 어울릴 수 있는 프로그램을 마련하고 있는지에 대해서 알고 싶습니다.
2. 유치부와 초등부에서 7, 9, 11월에 행해지는 생활 훈련이라는 것이 정확이 어떤 활동을 말하는 것인지 궁금합니다.
3.
|
|
메뉴펼치기
