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이론
3)발전교육론
4)인간자본론
2.교육과 국가발전의 역할
1)교육과 경제발전
2)교육과 정치발전
3)교육과 사회문화발전
3.교육과 국가발전의 과제
1)경제발전을 위한 교육적과제
2)정치발전을 위한 교
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발달과 정보처리 능력의 필요성 증대
학교교육 기능의 한계이다.
나. 평생교육의 특성
현대 사회의 급속한 변화에 대해 능동적으로 대처하고, 기존의 교육적 한계를 극복하여 새로운 교육체제로 전환할 필요성에 따라 대두된 평생교육은 이
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교육이 소득의 결정에는 큰 영향을 미치지 못함
-상승이동이 필요한 하층계층에는 학교교육이 큰 도움이 되지 못함
(2) 비관론적 관점-재생산론 (갈등주의 이론)
1) 비관론적 관점에서 본 학교학교교육 그리고 학교의 기능
①비관론적 관점에
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교육 격차는 학교 자체의 사회적 특성이나 교사. 학생의 대인 지각이 차이에 의해 빚어진다.
㉠ 블룸의 완전학습, 로젠탈과 야곱슨의 자기 충족적 예언 효과
㉡ Brookover
15. 신교육사회학 (70년대, 영, 미시적 접근론)
1) 이론적 배경
㉠ 지식사회
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교육사회학의 주된 관심사
2. 교육사회학의 본질 : 사회와 개인의 관련성
3. 교육의 사회학 교육사회학
Ⅲ. 교육사회학의 패러다임(Paradigm)
1. 질서(통합) 갈등
Ⅳ. 기능주의 갈등주의
1. 기능주의
2. 갈등이론
Ⅴ. 신교육 사회학 이
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발달과 관계를 중시한다. 셋째, 현재의 교육체제는 축적된 기존의 정보를 다음세대에 전수하는 것을 교육목적으로 하지만 평생교육은 지식이나 인격 혹은 이성을 생성하고 있다. 넷째, 현재의 교육체제는 교육적인 규제와 외부의 강제에 의
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교육의 실천에 응용할 사회문화적 지식의 체계라는 공통점을 지니고 있을 뿐, 학문적 엄격성과 이론적 체계성은 매우 낮았다.
(2) 교육의 사회학(Sociology of education)
A. 전개
① 교육현상에 대한 사회학적 분석을 시도하는 과학지향적 연구가
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이론적 근거를 제시할 수 있을 것이다.
이와 같이 스포츠는 현대사회의 각 부문에 깊이 침투되어 있기 때문에 깊은 통찰과 분석이 필요하며 스포츠 사회학은 바로 이러한 인간 행동의 배경이 되는 사회 환경을 분석하고 이해 할수 있도록 해
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교육
(7) 부모교육
(8) 현장학습
(9) 평가
4. 뱅크 스트리트 프로그램의 학습 환경 및 환경구성
(1) 학습 환경
(2) 환경구성
(3) 뱅크 스트리트 프로그램에서 교사의 역할
1) 일반적인 교사의 역할
2) 인지발달을 위한 교사의
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이론
① Maslow
② 개인의 인지적 욕구가 학력 상승을 유도한다
③
심미적 욕구
인지적 욕구
자아실현욕구
존경의 욕구
소속과 사랑의 욕구
안전의 욕구
생리적 욕구
④ 심리적 측면
2) 기술 기능 이론
① Clark, Collins
② < 전문가 사회의 교육
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