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도덕적 모범을 보여야 할 것이다. 특히 부모는 가장 강력한 모델로서의 효과를 지니고 있다. 부모의 도덕적 모범은 어린이의 행동에 대한 직접적인 강화나 엄격한 훈육보다 더 크게 어린이의 도덕성 발달에 영향을 미칠지도 모른다.
5) 사회학
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놀이집단 내에서 다른 아동과의 접촉을 통하여 사회적으로 용인되는 태도의 형성 및 도덕성 훈련의 중요한 기회를 학습하게 된다고 하였다. Hurlock의 주장은 아동이 비록 가정이나 유치원 및 학교에서 그 집단이 요구하는 태도나 도덕적 판단
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발달
유아는 놀이를 하면서 사회적 존재로 성장하게 됩니다. 친구들과 함께 놀면서 협동하는 것을 배우기도 하고 서로 경쟁하기도 합니다. 이때 유아들은 다른 사람들과 함께 살아가는 방법을 배우게 되고, 자신이 속해 있는 사회의 도덕적
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인공론적 사고 또는 목적론적 사고
(6) 직관적 사고
2) 기억발달
4. 언어발달
1) 언어발달의 특징
5. 사회정서발달
1) 정서발달
2) 사회적 발달
3) 놀이의 발달
4) 초기적 수준의 도덕발달
5) 성역할 발달
6. 사회복지실천에서의 적용
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발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 아동의 놀이발달
A. 놀이의 기능
B. 놀이이론
I. 정서적 발달과 놀이
II. 사회적 발달과 놀이
III. 인지적 발달과 놀이
C. 놀이
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발달
5. 도덕 발달 이론 6. 피아제 이론에 대한 평가
III. 나의 경험 사례(사례1~4)
IV. 피아제이론의 교육적 적용
1. 교육적 이론
2. 피아제 이론에 근거한 놀이
3. 피아제 이론을 설명하기 위한 지도안
V. 느낀점 / 참고문헌
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발달
5. 도덕 발달 이론 6. 피아제 이론에 대한 평가
III. 나의 경험 사례(사례1~4)
IV. 피아제이론의 교육적 적용
1. 교육적 이론
2. 피아제 이론에 근거한 놀이
3. 피아제 이론을 설명하기 위한 지도안
V. 느낀점 / 참고문헌
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놀이 속에 빠져들고자 할 때 교육자나 부모가 이를 지도의 기회로 생각한다면 아이의 놀이 기회는 상실되고 말 것이며 아이가 놀이를 통해 얻게 되는 자아정체성 발달에 문제가 생길 것이 분명하다. 아이들은 발달단계를 막론하고 집에서건
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사회질서 그 자체를 유지하는 것으로 구성된다.
인습 이후 수준
단계5) 사회계약의 정향 I. 콜버그 이론 선택 이유
II. 콜버그의 도덕발달 이론
1.등장 배경 2. 도덕 발달 단계의 특징과 기능
3.콜버그의 도덕성 발달 단계 4.도덕성
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발달 영역
① 정서적 안정감과 긍정적인 태도를 갖게 하는 교수 방안
② 영유아의 표현 능력을 길러 주는 교수 방안
③ 영유아의 감상 능력을 돕기 위한 교수 방안
5. 사회 영역
① 영유아의 바람직한 기본 생활 습관 형성을 돕는
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