|
비교·분석함으로써, 신데렐라 전승이라는 동일 유형에 속하는 이 두 작품이 어떠한 공통점과 차이점을 갖는지 밝히는데 초점을 맞추었다.
참고문헌
김환희:『옛이야기의 발견』. 우리교육, 2007.
이원수:「<콩쥐팥쥐>와 <신데렐라>의
|
|
|
교육정책
Ⅲ. 박정희정부(박정희정권, 제3공화국)의 경제성장
Ⅳ. 박정희정부(박정희정권, 제3공화국)의 총력전체제
Ⅴ. 박정희정부(박정희정권, 제3공화국)의 유신헌법
Ⅵ. 박정희정부(박정희정권, 제3공화국)의 핵개발
Ⅶ. 박정희
|
|
|
교육이 계속해서 본래의 취지를 유지하려면, 지금의 중산층 부모를 대상으로 한 것에서 더 나아가 저소득층 부모를 대상으로 할 수 있는 프로그램, 급속도로 변화하는 시대에 맞게 대응할 수 있는 살아있는 프로그램으로서의 변모를 계속해
|
|
|
교육에 미친 영향이라 볼 수 있다.
교육철학과 교육사
1조
강휘정. 강민정. 권슬기. 홍나래
목 차
1. 단군신화와 한국교육이념과의 관계
2. 삼국시대 교육의 특징 비교 분석
3. 삼국시대 유교 불교가 교육에 미친 영향 1. 단군신화와 한국교
|
|
|
교육과 나무를 심고 가꾸는 것의 관계에서 그 의미를 찾아보았다. 그 둘을 연계하기란 어떻게 보면 쉬운 것 같으면서도 어찌 보면 또 어려운 일이었다. 하지만 곰곰이 생각해보고 동영상 자료를 두, 세 번 반복하여 보니까 서로 조금씩 비교할
|
|
|
교육적 잠재력
①탐구학습 촉진 ②학습하는 방법 촉진 ③학습자 내적인 학습 동기 유발 ④풍부한 학습 자료로 통합적 학습 가능 ⑤비교나 대조시 유용 ⑥여러 수준의 선수지식 포함 ⑦다양한 유형의 학습 정보 제공 ⑧학습자 상호간의 학습
|
|
|
교육의 붕괴
2) 우리 현실에서 본 학교 교육
1. 교사의 의식
2. 학생의 의식
3. 학부모의 의식
4. 대학교 입시제도의 문제
5. 교육행정의 문제
6. 투자 없는 한국교육
3) 외국의 학교 교육과의 비교
1. 학교의 조직 및 규모
|
|
|
교육과정까지」성균관대학교 교육대학원, 2001
장규식, 『일제하 한국기독교민족주의 연구』 혜안, 2001
주희현,「개신교 여성들의 활동 연구 : 1885-1945>」 이화여대 신학대학원, 2004
류양선, 「심훈의 \'상록수\' 모델론 - 상록수로 살아있는
|
|
|
교육행정 시스템
1. 교육행정정보시스템(NEIS: National Education Information System)의 의미
2. 추진 배경 및 필요성
3. 추진 목표
4. 추진 방향
Ⅲ. 본론: 갈등상황에 대한 고찰
1. 개인정보를 권력기관의 임의로 수집하고 활용하려는 사태의 발생
2.
|
|
|
교육심리학의 이해, 학지사, 2006
2. Paul Eggen. Don Kauchak 공저, 교육 심리학, 신종호 외 6인 역, 학지사, 2006
3. 강봉규 외2인, 교육심리학 원론, 교육출판사, 2005
4. 권대훈, 교육심리학의 이론과 실제, 학지사, 2010
5. 박상진, 기독교 교육과정 탐구,
|
|
메뉴펼치기
