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Ⅰ.서론
Ⅱ. 우리나라 전문상담교사의 현황
1. 전문상담교사
2. 전문상담교사의 진로 상담 현황
3. 전문상담교사의 양성과정
Ⅲ. 국외의 학교상담교사의 진로 상담
1. 미국의 학교상담
2. 국외의 진로 교육 담당 인력
3.
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"Training in reflective practice of physical education", Trois-Rivierers, Quebec, Canada.
Rink, L. (1985). Teacher education: A focus on action. Quest, 45, 308-320.
Schon, D. A. (1983). The reflective practitioner: How professional think in action. New York: Basic Books.
Schon, D. A. (1987). Educati
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교육인적자원부
2) 문화관광부
3) 법무부
4) 여성부
5) 지역사회
6) 노동부
Ⅴ. 학업중단(퇴학, 학교중퇴)의 문제점
Ⅵ. 학업중단(퇴학, 학교중퇴)의 사례
1. 사례 1
2. 사례 2
3. 사례 3
4. 사례 4
Ⅶ. 학업중단(퇴학, 학교중퇴)의 대책마
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알 수 있다.
< 표 1-10 > 유치원 교육과정의 환경교육 활동들
영역
내용
활동명
건강생활
몸을 깨끗이하기
주변환경을 깨끗이하기
바른 식생활하기
환경오염이나 재해에 대비하기
이야기 나누기
동화, 게임
생활 실천
토론, 관찰
사회생
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연구소.
최지현(1999), 「초기 근대시의 시 정서에 관한 몇 가지 가설들의 검토」, 서원대학교 교육대학원 논문집.
The aim of this paper is to investigate how the emotional experience of sorrow, as a condition of the intense pain, is transformed, or excluded in literary education. In
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 쓰기(글쓰기)의 정의
Ⅲ. 쓰기(글쓰기)의 목표
Ⅳ. 쓰기평가(글쓰기평가)의 원리
1. 쓰기 평가의 목적면
2. 쓰기 평가의 내용과 방법면
3. 평가 결과의 활용면
Ⅴ. 쓰기평가(글쓰기평가)의 요소
Ⅵ. 쓰기평가(글쓰기
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연구
1.2. 선행 연구에 대한 검토
2. 구개음화의 전파 과정
2.1. 남부 방언의 구개음화
2.2. 중부 방언의 구개음화
2.3. 북부 방언의 구개음화
4) 구개음화가 다른 음운현상에 미친 영향
1. 비구개음화와
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연구:작가의 서술 전략을 중심으로」, 서울여자대학교 대학원, 석사논문, 1998
장노현,「하이퍼텍스트 서사에 관한 연구」, 한국정신문화연구원 한국학대학원, 박사논문, 2002
정일균,「사이버 공간에서의 구비문학적 소통 체계와 그 교육적 활
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1. 아동문학의 개념
2. 성인문학과 구별되는 아동문학의 특수한 성격
1) 아동문학의 본질
2) 아동문학의 효용성
3) 아동문학의 교육적 가치
◆ 참고자료 ◆
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, 1997, 서울교육대학교 초등교육연구소
6) 경청,대화 행위 척도의 개발, 이범준 외, 2018, 조사연구
7) 초등 저학년생의 공감 능력 향상을 위한 드라마 프로그램 개발 연구, 서유미, 2016, 서울교육대학교 교육전문대학원 석사학위논문
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