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영유아의 연령별 특성을 5개 영역발달로 설명, 각 연령별 5개영역의 발달특성에 맞는 적합한 그림책선정기준과 그 기준에 해당되는 예시 책
Ⅰ. 취학전 영유아의 연령별 특성을 5개 영역발달로 설명
1. 1 ～ 2 개월
1) 신체발달
신체 성장이
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각 연령단계별로 ①발달적 특성, ②문학적 반응, ③영유아에게 제시하기 적합한 책으로 구분해서 설명하시오.
3. 그림책을 한 권 선택하여 ①해당 그림책의 정보(그림책명, 작가명, 출판사명, 줄거리요약)를 제시하고, ②해당 그림책이 가지
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각 소검사에 대한 각 규준 연령집단에서 환산점수 10에 대응되는 원 점수를 확인한다.
- ex) 연속된 연령집단에서 같은 소검사 총점이 나오면 더 낮은 연령에 해당, 3개의 연속된 연령집단에서라면 중간 연령에 해당됨.
4. K-WISC-Ⅳ의 신뢰도의
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예시)
라. 참여대상
마. 방법
바. 흐름도
사. 운영시 유의 사항
<사례 예시>
2. 사회참여형 일자리
가. 개 요
나.운영주체
다. 활동내용(예시)
라. 참여대상
마. 방법
바. 흐름도
사. 운영시 유의 사항
3. 시
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(2) 유아들에게 창의성 교육과정이 필요한 이유
(3) 주제 중심의 통합교육과정의 목적과 목표, 내용, 구성 등
(4) 주제 중심의 통합교육과정의 예시
(5) 주제 중심의 통합교육과정의 일일활동계획안과 실시 방법
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
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발달연구소)
http://www.ikkoma.com/main.htm (꼬마친구)
http://www.kmec.net/infant/fcharacter.htm (유아교육)
http://www.readi-speech.co.kr (박성자의 청각장애와 교육)
http://yoons.therapy.co.kr (윤언어교육원) Ⅰ 서 론
1.연구의 필요성 및 목적
2.연구방법
Ⅱ 프
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맞는 다양한 문학작품이 제시되어야 할 것이다.
넷째, 유아의 특성에 적합하면서 다양한 문학작품을 창작하기 위해서는 전문적인 인력공급이 필요하다. 유아의 여러 가지 발달적 특성에 알맞는 문학작품을 창작하는 일은 그리 쉬운 일만은
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그림목차
<그림 Ⅱ-1> 연령계층별 인구 구성비 추이
<그림 Ⅱ-2> 성별 고령인구 구성비 추이
<그림 Ⅱ-3> 도시·농촌의 65세이상 인구비율
<그림 Ⅱ-4> 시·도별 65세이상 인구비율(2007)
<그림 Ⅱ-5> 노년부양비 및 노령화지수 추이
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배경변인에 따른 개인적배려 70
<표 4-16> 시설규모별 기관장의 기관 배경변인에 따른 선도적추진성 71
<표 4-17> 시설규모별 교사의 기관 배경변인에 따른 비전제시의 인식차이 73
그 림 목 차
<그림 2-1> Halpin의 지도유형 분류 24
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교수요목의 구성 원리
1. 학습자 제시
2. 학습자 요구분석 진술
3. 목표 및 목적
4. 결과/과정 중심, 또는 절충식
5. 등급화의 기준
Ⅱ. 구체적인 교수요목
1. 각 단원 별 소개
2. 각 수업의 구성
Ⅲ. 수업교안
맺는 말
참고문헌
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각합니다. 예를 들어, 친구와 나누기나 배려하기와 같은 가치들은 놀이 활동 중에 협력과 공동 작업을 통해 배우게 됩니다. 또한, 이야기나 그림책을 활용하여 그 가치가 왜 중요한지, 어떻게 실천할 수 있는지 아이들에게 쉽게 전달할 수 있
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설명해 주세요.
24. 교사로서의 목표는 무엇인가요?
25. 아이들이 수업에 집중하지 않는다면 어떻게 하시겠습니까?
26. 새로운 놀이 활동을 기획할 때 고려해야 할 점은 무엇인가요?
27. 아이들에게 책 읽어주기의 중요성에 대해 설명해
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책가방 정리해 책상에 넣기
③ 1인 1역 및 당번 활동하기
④ 아침 자습하기 - 자습 문제 해결, 독서, 5분 글짓기 등
⑤ 자습은 조용히 자기 자리 이탈하지 않고 스스로의 힘으로 마치기
3) 공부시간
① 시작과 끝 시간 잘 지키기
② 바른 자세로
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설명하였다.
문제행동
7월 20일
싸인펜 번짐 효과를 이용하여 나무 그리기를 하는 중 자신의 뜻대로 그림이 되지 않자 아무것도 하지 않으려고 한다.
얼마든지 다르게 표현하여 그림을 완성해 낼 수 있다고 설명해 주고 그림을 다시 그릴 수 있
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