|
독서문화운동본부 교재집필연구회, 『독서 교육론·독서 논술 지도론』, 위즈덤북, 2006.
한우리독서문화운동본부 교재집필연구회, 『독서 자료론·독서 지도 방법론』, 위즈덤북, 2006.
한철우·박진용·김명순·박영민, 『과정 중심 독서 지도
|
|
|
활동이 학업성취 및 태도에 미치는 효과, 대구교대 석사학위 논문, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아교육의 교수-학습 원리
1) 놀이학습의 원리
2) 개별화의 원리
3) 탐구학습의 원리
4) 생활 중심의 원리
5) 통합의 원리
2. 유아교육의
|
|
|
읽기 수행에 미치는 요인
Ⅱ. 읽기부진아의 개요
1) 읽기부진아의 개념
2) 읽기부진아의 특성
3) 읽기부진의 원인
Ⅲ. 읽기부진아동의 교수-학습 방법
1) 읽기 부진 아동의 교수-학습전략
2) 교과서 제대로 읽는 방법
【 참고자료 】
|
|
|
성가치관의 갈등 해소를 위해서 청소년과 기성세대간의 대화를 즐길 수 있는 별도의 프로그램도 많이 만들어 실천할 필요가 있다.
6. 우리의 성문제 성교육 개선 방안
우리가 흔히 청소년은 정신적으로 미성숙한 상태라고 이야기하곤 한다.
|
|
|
성인교육(University adult education)
4. 성인계속교육(adult continuing edcation)
5. 고등성인교육(Higher adult education)
Ⅲ. 대학 평생교육(대학 평생학습)의 발전과정
Ⅳ. 대학 평생교육(대학 평생학습)의 실태
1. 운영 현황
1) 수강생의 특성
2) 교수진
|
|
|
중심으로 선정하되, 다음 차시에 학습할 독서자료를 학생들의 의견을 수렴하여 적극 반영하도록 한다.
3) 프로그램 구성 내용 및 시간 운영
프로그램은 20차시분의 교수-학습 과정안과 토론 학습지에 독서할 원문 자료를 첨가하여 학생이나 교
|
|
|
교수방법, 서울 : 한국방송통신대학교 평생교육원
허운나(1996), 평생학습을 위한 온라인 원격교육, 교육연수, 제5권 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 평생교육(평생학습)의 개념
Ⅲ. 평생교육(평생학습)의 특성
Ⅳ. 평생교육(평생학습)의 중요성
1. 사회
|
|
|
교육목표
2) 교육내용 및 방법
(1) 놀이
(2) 프로젝트를 통한 발현적 교육과정
(3) 시민 자질 교육
(4) 환경구성
4. 교사의 역할
Ⅲ. 아동중심교육과정과 레지오 에밀리아 프로그램의 비교
1. 공통점
2. 차이점
<참고문헌>
|
|
|
성호 : 다매체 다채널 시대의 지역방송 편성전략, 전국언론노동조합 / 2001
차용문 : TV-Radio 교육방송프로그램 활용을 통한 교내 장학활동이 교수-학습력 신장에 미치는 영향, 교육방송연구논문 / 2002
충남남도교육방송연구회 : 방송학습의 이
|
|
|
프로그램 및 교수학습 방법에 대한 시도가 계속되고 있으며, 유아의 발달특성이나 일상활동에 대한 다양한 연구가 이루어지고 있다.
참고문헌
이기숙 외(2005). 유아교육개론. 양서원.
김영희 외(2003). 유아교육과정. 동문사.
양선희(2004). 유아
|
|
메뉴펼치기
