|
교육의 목표
2. 유아 컴퓨터 교육의 바람직한 방향
3. 컴퓨터 교육의 입장
4. 유아의 컴퓨터 사용과 발달적 적합성과의 관계
5. 컴퓨터 영역의 배치 방법
6. 자유선택활동시간 컴퓨터 영역 설치 및 유아들의 사회성 발달 관계
|
|
|
조직의 변화
1. 현행 조직의 특성
2. 조직개혁의 기본 전제
3. 조직구조 측면
4. 직무구조 측면
5. 구글의 독특한 문화
Ⅳ. 새로운 조직구조 제안
1. 네트워크 조직
2. 학습 조직
3. 팀 조직
Ⅴ. 맺음말
|
|
|
학습자에게 몸을 기울임
②얼굴표정 : 언어와 행동이 일치하도록 함 / 충격, 놀람, 실망 등이 쉽게 표출 x
③목소리 : 목소리 톤이 낮고 조용, 감정이입적 태도를 보이는 사람에게 반응을 더 잘함
④눈맞춤 : 눈을 피하거나 다른 곳을 보지 말아
|
|
|
방향
Ⅳ. 초등학교 국어과의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. ICT의 개념 및 국어 교과와의 관련성
2. 초등 국어과 ICT관련 항목
1) 3학년
2) 4학년
3) 5학년
3. 국어 교육에서의 ICT를 활용한 교수-학습 설계
Ⅴ. 초등학교 영어과의 ICT(정보통신
|
|
|
위한 영역별 환경 구성
2) 영유아 수학능력을 향상시키기 위한 활동 자료 구성
3) 영유아 수학능력을 향상시키기 위한 집단 구성
3. 영유아 수학능력을 향상시키기 위한 바람직한 교사의 역할
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
|
|
|
학습의 평가 방향
제7차 과학과 교육과정에 제시된 평가의 방향을 살펴보면 다음과 같다.
가. 과학의 기본 개념의 이해, 과학의 탐구능력 및 과학적 태도를 균형있게 평가하며, 특히 다음 사항을 유의한다.
(1) 기본 개념의 유기적이고 통합적
|
|
|
학습
1. 우리 고장의 모습
1) 단원목표
2) 단원의 지도상의 유의점
3) 단원의 평가 계획
2. 우리 고장 사람들의 생활 모습
1) 단원 목표
2) 단원의 지도상의 유의점
3) 단원의 평가 계획
3. 고장 생활의 중심지
1) 단원목표
2) 단원의 지도상의
|
|
|
학습방법
1. 체육과 교수?학습의 기본방향
2. 교사
3. 학생
4. 교수?학습 계획
5. 교수?학습의 조직
1) 도입
2) 전개
3) 정리
6. 내용 영역별 지도
1) 내용 영역별 지도의 기본 원리
2) 내용 영역별 지도상의 유의점
7. 교수·학습에서의 유의점
|
|
|
바람직한 삶을 살아가는 데 필요한 기본 생활 습관과 예절 및 도덕 규범을 익히고, 일상 생활 속에서 부딪치는 도덕적 문제를 바람직하고 합리적으로 해결할 수 있는 판단 능력을 기르며, 올바른 시민 의식과 국가민족 의식, 그리고 세계 평화
|
|
|
방향을 탐색하고 실천하는 일에 마음과 뜻을 모을 때이다.
유아의 사회성발달
(독립심 및 자신감의 발달, 자아개념의 발달, 사회적 행동발달, 성역활 발달, 도덕성 발달)
1) 독립심 및 자신감의 발달
독립심 발달의 기초는 영아기에 형성되는
|
|
메뉴펼치기
