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토의가 되지 않도록 유의함
적용
*관찰 결과 고찰
*차시 예고
*관찰 결과를 중심으로 새로운 대상물의 관찰에 활용하기
-새로운 대상물의 관찰
-생활 주변의 여러 가지 대상물 관찰하기
*차시 학습 주제와 예습 과제를 학생 수준에 따라 제시하
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학습한 결과를 토대로 효과적인 움직임 원리를 정리하며, 정리 운동을 실시한 뒤 예습적 과제를 제시하고 그 해결 방법에 대해 간단히 토의한다.
1) 전개 방법
① 많이 사용한 신체 부위를 중심으로 정리 운동을 하게 한다.
② 정적 운동·스트
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학습 동기 유발 및 본시 학습 목표 확인
문제 선정
▶ 학습 문제 선정 : 학습지 제시
▶ 학습 문제 선정 : 학습지 제시
계획 수립
▶ 문제 해결 방법 수립
학습 형태 : 개별 및 소집단 협력 학습
학습 방법 : 설명, 질의 응답, 토의 및 발표
▶ 문제
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학습요소
자료의 수집 및 분류
가설의 진위 여부
2) 중심활동
가설별 입증자료 수집하기
가설별 입증자료 분석 및 종합하기
수집된 자료에 따라 가설의 진위 검토하기
개인학습→소집단학습→전체학습
5. 일반화
1) 학습요소
결과 정리하기
일
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소집단 학습활동은 학습자들이 각기 자신의 자원(시간, 에너지, 능력, 성질) 등 을 스스로 관리하고 통제하는 방법을 배우게 된다.
2. 협동학습의 단점
- 어떤 일을 수행할 때 과정보다는 결과를 중시하는 버릇이 생길 수 있다.
- 소집단 내에서
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학습했고, 이야기를 이해했는지 확인하기 위한 것이다. 이 점수와 이야기와 관련된 쓰기 점수가 매주 합산되는 소집단 점수의 기초가 된다. 이것이 집단 성공을 각각의 집단 구성원의 성공과 연결시키며, 집단 구성원이 서로 도울 수 있도록
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소집단 또는 개인적인 교수 학습에 맞춘다.
(2) 다양한 활동을 동시에 진행한다.
(3) 학생들이 다양한 활동을 시간제한 속에서 할 수 있도록, 유연성이 있게 계획을 세운다.
(4) 학생들이 활동하고 대화하고 공동 작업을 하여, 상호 협조할 수 있
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학습지도(교육지도)
1. 맞춤 학습의 의미
2. 맞춤 학습의 장점
3. 맞춤 학습의 유의점
Ⅱ. 수학과 극한개념학습지도(교육지도)
Ⅲ. 영어과 열린학습지도(교육지도)
1. 소집단 학습
2. 코너 학습
3. Jigsaw 학습 방법
4. Team Teaching
5. 학습 교
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학습정리 및
평가
예습과제
설정
연표와 역사 지도를 보고 정리하기
학습 정리
석탑 연표를 보고 이름과 주요 사실을 토의하여 정리하기
분단원들과 함께 석탑이 세워진 시기, 세워진 지역 등을 정리하기
-친구들이 제작한 연표와 역사 지도
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학습자의 동기화 유지
(2) 게임의 활용
① 반복적인 내용의 학습(암기, 연산 기능, 공식 등)
② 흥미를 끌기 어려운 문제에 대한 동기 유발 (문법 규칙, 철자법, 수학연습 등)
③ 구조화된 활동을 제공하는 소집단 수업
④ 지속적으로 변화하는
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