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문화교육대상 : 외국인과 그 자녀만이 아닌 함께 사는 모든 사람이다.
- 이주민의 입장 : 작게는 지역사회에서 보다 넓게는 한국사회에서 사회적 주체로서 살아갈 수 있도록! 즉, 정책의 단순한 수혜자가 아닌 책임 있는 시민으로 성장하도록!
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교육기관의 다문화교육프로그램이 좀 더 활성화되고 많은 시민들이 관심을 갖게 된다면 여러 문화권으로 충돌하는 이해관계와 갈등을 해소할 수 있을 것이며, 서로 간의 다른 문화에 대한 이해, 즉 문화적 감수성과 같은 생활권에서 살아가
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교육의 특징
이번 강의 시간에는 조선 교육의 특징 그리고 과거제도에 대하여 한층더 깊게 알게되었다. 조선시대 초기때 성리학의 중심으로 조선시대 교육에 미친 영향과 조선시대 후기때 실학을 배경으로 교육문화가 변해 왔고 갑오개혁을
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문화 가정의 외국인을 위한 외국어 안내책자나 서적과 같은 언어소통이 가능해질 수 있는 제도적 절차가 마련된다면 언어적 문제가 조금씩 해결될 수 있을 것이다.
2) 한국문화 적응을 위한 문화교육
문화 차이에서 오는 서러움과 그것을 풀
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문화단체 리서치
캄보디아 프놈펜
*새날학교 다문화예술교육 사례 (다문화 대안학교)
광주 새날학교
2010년 4월 필리핀가족 농구대회
2010년 5월 히딩크감독과 함께하는 새날학교
2010년 5월 세계인의 날 행사
2010년 9월 광주경찰청 멘토 결연
2011
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문화 감수성 함양하고 혼혈인이라는 용어를 국민공모 등을 통해 차별의식이 배제된 보다 적절한 용어로 대체하며 학교교육을 통해 청소년들의 다문화교육강화를해 초 중등 교육과정중 다문화와 인권 관련 내용반영, 현행 교과서 분석 후 지
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문화교육 능력 부족
한국어 문화 교육론과 관련하여 급부상하고 있는 문제 중 하나가 교사의 부족한 문화 교육 능력이다. 일반적으로 국내 한국어 교사는 어학을 포함한 인문학 전공자들이 주를 이룬다. 그러나 문화는 그 영역이 방대하여 인
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문화 가정의 외국인 어머니를 위한 한글 문해교육에 관심을 가져왔다. 지자체에서 예산을 지원하고 지역 사회봉사 기관에서 강좌를 개설하여 교육을 하고 있다. 대부분은 수업료가 무료이며, 자원봉사자의 도움도 받고 있다. 울산 동구지역
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문화 프로그램의 문제점과 개선방향에 대해 살펴보았다. 많은 교육자들은 다문화적 쟁점들이 초등학교 연령대부터의 유아들에게 적합하다고 생각한다. 그러나 문화적 차이점은 어린이집이나 유치원과 같은 보육시설에서부터 고려되어져야
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문화적 차이들이 학생들의 실제적 삶과 활동에 유용할 수 있는 방법으로서 멀티리터러시라는 개념에 접근한다. 멀티리터러시의 가장 중요한 두 양상은, 우선 리터러시 교육학의 범위를 확장하는 것으로서 문화적, 언어적 다양성, 증가하는
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