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브레인스토밍(brainstorming) 2) NIE(신문활용)학습 3) 조사학습 4) 토의(론) 학습 5) 극화수업(역할극, 모의재판) 6) 이미지 맵 활용 학습 7) 마인드 맵 학습 8) 프로젝트학습(Project) 9) 제작활동학습 10) ICT(정보통신기술)활용학습 참고문헌
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  • 등록일 2011.04.05
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심화보충학습자료 1. 심화?보충 교육학습 자료의 내용구성 방향 2. 심화?보충 자료의 내용 선정 및 조직 Ⅶ. 초등학교 과학과(과학교육)의 교수학습모형 1. 발견 학습 모형 2. 발생 학습 수업 모형 1) 발생 학습의 조건 2) 발생 학습단계와
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수업 지도 원칙을 알고 아동 눈높이에 맞춰 학습 활동을 전개한다 1) 의도적 지도 2) 단계적 지도 3) 다양한 지도 4) 수용적 지도 5) 탄력적 지도 6) 수준별 지도 7) 소집단 지도 8) 봉사적 지도 9) 정서적 지도 10) 개별화 지도 3. 기본 학습
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수업, 토의학습)의 필요성 Ⅴ. 토론식수업(토론수업, 토의학습)의 접근방법 1. 동기론적 관점 2. 사회 응집성의 관점 Ⅵ. 토론식수업(토론수업, 토의학습)의 모형 1. 교과서와 지도서를 중심으로 한 실제 수업상의 문제점 2. 보충?심화 학
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활동으로서의 계발활동은 사실상 집단적으로 이루어지는 개성 발굴의 성격을 띤다. 설사 ‘수련활동’이나 ‘위문활동’과 같이 실지로 별도의 시공간을 할애하여 이루어지는 특별활동이 있다고 하더라도, 수련활동에는 오로지 행사활동의
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프로그램 운영 2.7 시청 홈페이지의 청소년전용 공간 개편 2.8 청소년포럼의 정례화 2.9 청소년자원봉사 네트웍크 형성 3. 주5일 수업제도 시행과 관련된 몇 가지 문제점 4. 청소년활동의 여건 조성 4.1 수련시설에 인건비와 사업비 지원 4.2
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수업안은 학년별 적용을 통해 보다 일반화 할 수 있을 것이다 Ⅴ. 멀티미디어프로그램교육 교수자료(수업자료) 1. 필요성 2. 목적 3. 특징 4. 효과 Ⅵ. 놀이중심교육 교수자료(수업자료) 1. 필요성 2. 목적 3. 특징 1) 놀이활동 자료 2) 교
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수업활동에 활용 각 단계별 매체(자료)의 적시성 및 효과성 4) 수업에서의 컴퓨터 반복연습개인교수 프로그램, 모의상황형, 교육용 게임형 6. 평가도구 개발 ○ 학습유형에 따른 평가도구 : 지식목표, 지식기능목표, 운동기능목표, 태도목표 ○
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프로그램)의 특징 1. 완전 자의(自意)학습이다 2. 구성원 전원이 수련활동에 몰입한다 3. 경험할수록 참여의식이 높아진다 4. 연령, 학력의 차이 없이 활용이 가능하다 5. 지도 교사도 함께 성장한다 6. 어느 장소에서도 할 수 있다 7. 집단의
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  • 등록일 2013.07.24
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프로그램 6. 사회봉사청소년 상담 프로그램 7. 진로적성탐색 프로그램 8. 청소년 교양강좌 9. 청소년 또래상담자 훈련 10. 전체 청소년복지 프로그램의 도움정도와 참여의향 Ⅵ. 청소년복지 증진을 위한 지역사회복지 활동 Ⅶ. 지역사회
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