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2. 문제 해결의 계획
3. 자료의 수집
4. 활동의 전개
5. 결과의 검토
Ⅵ. 문제해결학습의 모형
1. 첫째 단계
2. 둘째 단계
3. 셋째 단계
4. 넷째 단계
Ⅶ. 문제해결학습의 유의사항
Ⅷ. 향후 문제해결학습의 과제
Ⅸ. 결론
참고문헌
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주제로 한 유아대상 식생활교육 프로그램 개발 및 적용, 이미숙, 이경혜, 2014
http://www.ndsl.kr/ndsl/search/detail/article/articleSearchResultDetail.do?cn=JAKO201446943245721&SITE=CLICK 1. 서론
2. 본론
(1) 교육공학에 대한 정의
(2) 교육공학의 다섯 가지 주요 영
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수
6. 학부모 계도 활동
Ⅶ. 중학교진로교육(진로지도)의 현황
1. 상급학교 진학을 위한 획일적인 입시위주의 교육
2. 클럽활동, 특기·적성교육과 진로교육
1) 클럽활동
2) 방과 후 특기적성교육
3. 특기·적성을 신장시킬 수 있는 진학의
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중심의 미디어 교육의 한계
5. ‘영상’ 에 집중되어 있는 미디어 교육
6. 미디어 교육의 개념 정립 모호
Ⅳ. 한국 중고등학교의 미디어 교육의 제도화 방안
1. 제도화의 필요성
2. 교육정책적 방향
3. 교사양성의 방법
4. 교과서
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모 이씨 등에 대해 구속영장을 신청하려 했으나 김교사가 이들의 처벌을 원치 않아 불구속 입건했다고 밝혔다. <99.4.5>
위와 같은 신문기사를 학생들에게 제시한 후, 토론하게 하는 방법도 매체를 활용한 수업일 것이다.
위에 제시한 다섯
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수관음가에 대해서 조사하고 공부한 끝에 우리조원의 결론을 덧 붙이자면.
앞서 살펴보았듯이, 우리 조에서는 크게 김완진 해독과 양주동 해독, 정렬모 해독을 살펴보았다. 학계에서는 이렇다 할 우세한 견해는 없고 모두가 비등비등한 견해
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모임
10
환경사랑
재활용, 분리수거
TV&PC 끄기
11
감사의 마음
경제교육
자원봉사활동
12
축제의 한마당
겨울안전
화재교육
선교관 성탄잔치
1
전통문화
건강한 놀이(문화)
겨울캠프
2
나의 꿈, 나의 미래
사명선언서
② 중학생
월
주 제
주제 활
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모델과의 동일시
학습부진 치료를 위한 중요한 전환점은 바로 동일시할 모델을 발견하는 것 이다 의 연구는 특정 영역에서 매 . Bloom(1985: Bloom & Sosmiakm, 1981) 우 우수한 학생들은 부모로부터 해당 분야에 대한 가치와 성공적인 성취자의 생활 양
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수 있다.
일 시
2012.06.20
대상
중1
지도교사
장유진
단원명
5. 문학 속 인물들이 살아간 시대
차시
2/2
학습주제
(1)몽실언니 (권정생)
학습모형
Big6skills모형
버즈토의
학습목표
※몽실 언니를 읽고, 몽실 언니가 살아간 시대에 대해 알 수 있다.
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이와 비슷한 경험을 발표하도록 이끌고 그에 따른 반성도 또한 이끌어 낸다.
공공의 적 2의 내용을 보면 알지만 이와 같은 수업과 아주 잘 맞을꺼 같다. 1. 관련 교육과정 내용
2. 자료 및 자료 선정 이유
3. 자료 활용 방안(약식 지도안)
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