|
과성을 높이는 것이 집단과정의 목표
1) 집단과정의 가치
① 교사들의 사기 양양
② 교사들의 개인적 발전
③ 의사결정의 상호분담과 실행
2) 집단과정의 일반적인 단계
① 문제의 확인: 문제의 확인과 수용
② 문제 해결을 위한 계획 수립
③
|
|
|
개념 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 4
Ⅱ. 몬테소리 교육
1. 교육목적 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 6
2. 교육내용 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 7
3. 교수-학습방법 ‥‥
|
|
|
과정을 중시하는 이론으로, 수학 교육에 많은 기여를 했다. 이 이론을 통해 아동은 단순히 지식을 수동적으로 받아들이는 것이 아니라, 스스로 문제를 해결하고 개념을 발견하면서 수학적 사고를 발전시킬 수 있다. 이는 학습자가 보다 깊이
|
|
|
수학적 과제를 순서적으로 처리할 수 있는 능력으로서 각 순서 사이에 ‘관계’를 형성하면서 절차를 수행하여야 의미 있는 학습으로 이끌 수 있다.
따라서 이러한 개념적 지식이 형성한 후 절차적 지식을 통한 문제해결이 상보적인 관계에
|
|
|
교육이 이루어 질 수 있도록 하기 위해 다양한 멀티미디어 자료로 제작되어 있으며 다음과 같은 특징을 지닌다.
1) ‘호기심 나라’(주자료 : Web 기반 자료)
가. 단계별 성교육이 가능한 교수학습 자료이다.
성교육은 거시적이고 추상적인 개념
|
|
|
수학적 의사소통 능력을 키우는 것이 강조되어야 할 것이다.
둘째, 교사의 일방적인 수업과 전통적인 평가 방식에서 벗어나 수학적 의사소통을 강조하는 교수-학습-평가를 위한 현실적 문제점들이 해결되어야 한다. 교사 1인당 학생수의 과
|
|
|
발달과업의 개념은 교육과정 계획에서 어떤 학습과제를 가장 잘 가르칠 수 있는 ‘가르칠 만한 시기’를 알려 준다는 점에서 중요하다. 발달과업이 결정적인 시기를 갖는다는 것은 교육 목적과 관련지어 그 시기에 가르치지 않으면 안 되는
|
|
|
주의 깊게 고찰해야 한다.
Ⅷ. 중학교(중등) 수학과(수학교육)의 ICT활용교육
중등 수학 학습에 ICT를 활용하면 다음과 같은 효과를 거둘 수 있다. 계산 연습용 소프트웨어를 이용하면 연습과 채점이 거의 동시에 이루어지므로 계산 실력을 강
|
|
|
교육평가
교육과정운영평가와 유아에 대한 발달 평가로 나누어 볼 수 있다. 교육과정운영평가는 목표 및 내용 선정의 기준의 적절성과 유치원 교육원리에 합당하게 지도되고 있는지를 알아보는 평가과제가 선정되어 있으며 발달평가는 유아
|
|
|
과정으로 관심을 갖게 되었다. 또한 Piaget의 이론은 아동의 사고가 어른의 사고와는 다른 독자적인 특성을 가지고 있다는 것을 발견하였다는데 그 의의가 크다. 그의 이론은 교육현장에 적용되어 아동이 발견학습이나 환경과의 직접적인 탐색
|
|
메뉴펼치기
