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의 수행평가 방법을 통해 인지적인 영역뿐만 아니라 수학적 태도, 성향 등에 대한 정의적인 영역의 평가까지 할 것을 장려하였다. 둘째, 관찰 가능한 학생의 특성으로 기술될 수 있는 수학의 내용적 지식 뿐 아니라 문제 해결 교육, 수학적 사
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의 효과가 크다. 또 직접 행동하고 만져보며 이루어지는 학습이기 때문에 보다 장기적으로 기억에 남을 수 있는 효과적인 학습 방법이라 할 수 있다.
참고문헌
1. 김진숙, 멀티미디어를 활용한 교수-학습 방법 연구, 멀티미디어 교육지원센타,
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의미는 정보를 획득하고, 저장하고 활용하는 높은 수준의 정신과정을 말하며 그 개념 속에는 지적 과정, 지각, 기억, 지능 학습, 회상, 상상, 추리, 판단능력 그리고 문제해결 등 추상적인 일련의 정신과정이다. 그러므로 인지과정에 포함되는
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의 망이나 맵으로 형성되어 이전에 습득한 정보를 조직하고 그 정보를 기억하고, 회수하고, 그리고 문제를 해결할 때 영향을 미친다고 할 수 있다.
Ⅶ. 인지구조와 상호작용
교육상황에서 가장 중요한 영역은 교사와 학생이 상호 작용하는 교
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의하여 완전하게 귀납적으로 생성됨에 주목하여 자연수 전체 곧 실무한과 관련된 명제의 증명법인 수학적 귀납범을 수학에 도입하였다. 무한집합이란 그 진부분집합과 대등한 집합이라는 실무한의 특성을 명확히하고 실무한에 대한 이론을
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문제를 해결할 수 있게 됨
5. 탐구학습이론과 유아수학교육
1) 교육과정 구성에 대한 시사점
- 학습자의 구조형성을 촉진할 수 있도록 조직화되어야 함
2) 교수방법에 대한 시사점
① 교수를 도울 수 있는 매체(시청각 또는 구체적 자료) 사용을
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의 수를 가르치는 것
- 감각 교구들을 통해 수세기 연습을 하게 하는 것
- 하나의 사물을 통합체로 하여 만들어진 교구로 숫자개념 획득
- 정육면체와 프리즘, 막대기 통해 단위가 되도록 제작
교사의 역할
- 유아의 발달 특성, 상황 파악
- 교육
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문제에 적용시켜 확인하기
수준별 학습 지도(과제제시)
학습의 정리 및 차시지도
수행평가를 통하여 학습내용 확인
수준별 지도
Ⅶ. 수학과교육 놀이중심학습(놀이중심교육) 관련 시사점
가. 수학의 가장 중요한 요소는 교사이며 교사의 올바
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의 새로운 강자로 떠오르고 있는 중국을 비롯해 인도와 일본 등 수학 강국에서는 계산기를 허용하지 않는다(동아일보, 2012.01.19).
【 참고자료 】
강순남(1999)「초등학교 수학 교실에서의 계산기 활용 수업에 관한 연구」인천교육대학교 교육
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문제해결 과정을 파악할 수 있는 평가이다.
(6) 학습자의 특성과 상황을 고려하여 평가한다.
(7) 평가 결과는 교수학습 개선 자료로 활용한다.
(8) 학습자의 학습 이해와 이해력을 직접 조장하는 평가과정이다.
2. 소마큐브 평가의 과정
1) 교육
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