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다중지능이론에 기초한 수행 Gardner의 중다지능이론과
우리나라 아동에 대한 연구
♧목차
1. 중다지능이론이란?
-개념
-구성요소
-다중지능이론의 핵심
2. 우리나라 아동에 대한 중다지능 연구
-프로젝트 스펙트럼
①프로젝트
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2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 아동기 지능발달
I. 지능검사
II. 지능의 속성
III. 지능에 관한 이론
1) 지능의 삼원 이론
2) 다중지능이론
* 참고문헌
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말고 실제로 행동하는 미래의 선생의 자질을 조금씩 갖춰 나야겟다. ․다중지능이론의 배경
․지능의 8가지 기준
․다중지능이론과 학습양식
․다중지능이론의 핵심
․다중지능 이론의 비판
․느낀점
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발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 지능이론
I. 스턴버그(Sternberg)의 삼원지능이론(삼두이론)
1. 분석적 지능
2. 창의적 지능
3. 실용적 지능
II. 가드너(Gardner)의 다중지능이론
III. 감성지능
1. 정서의 지각, 평가
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발달속도가 빠르다. 이 시기에 풍부한 교육적 자극이 필요하기 때문에 창의성 교육을 실천할 수 있는 구체적인 방안이 필요 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아의 지능 발달
1) 지능의 개념
2) 지능발달의 요인
3) 가드너의 다중지능이론
2.
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가드너의 다중지능 이론과 실존 지능의 개념
3. 인성 교육의 개념 및 목표
4. 실존 지능과 인성 교육의 관련성 및 통합의 필요성
5. 실존 지능 함양을 통한 인성 교육 강화 전략
6. 인성 교육을 통한 실존 지능 발달 지원 전략
7. 실존 지능
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발달
I. 기억 용량의 증가
II. 기억 전략의 발달
1. 시연
2. 조직화
3. 정교화
4. 인출전략
C. 상위기억의 발달
D. 지식기반의 확대
#2 지능발달
A. 지능이란?
I. 심리측정적 접근
II. 가드너의 다중지능이론
III. 스턴버그의 삼원이
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교육 프로그램”, 교문사, 2004
곽영순, “구성주의 인식론의 이론적 배경”, 한국지구과학회지, 2001년
정희영, “피아제와 교육”, 교육과학사,2008 1.인지발달이론
2.사회문화이론
3.다중지능이론
4.몬테소리 프로그램
5.디스타 행
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교육과학사 / 2003 아동의 지능발달
1. 지능(IQ)의 측정
2. 지능의 속성
3. 지능에 영향을 미치는 요인
1) 유전 대 환경
2) 사회계층
3) 부모의 역할
4) 학교환경
5) 성
4. 지능의 대안적 접근
1) 지능의 3원 이론
2) 다중지능
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교육과정 개발모형
아이즈너는 예술교육과 교육과정에 1. 아들러의 개인심리학적 상담방법
2. 스킬백 학교중심교육과정
3. 보울스와 긴티스의 경제적 재생산이론
4. 발전교육론
5. 교육과정 재개념주의
6. 가드너의 다중지능이론
7. 다
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