|
동기표, 새로운 생활습관으로 대체하기, 금단증상알기, 흡연위험상황 대처
· 4단계- 행동단계(건강행동 실천 기회)
금연을 실행에 옮기는 단계로 금연시도 후 6개월 이내 단계. 금연실행, 흡연 유혹을 위한 전략, 금연성과에 대해 보상
· 5단계
|
|
|
모델
소비자의 정보처리 동기와 능력에 따라 소비자의 태도는 두가지 상이한 경로를 통해 형성또는 변화한다고 보았다. 즉 소비자들은 정보처리에 대한 동기와 능력이 각각 달라서 정보처리를 위해 투입하는 노력의 정도가 다르고 그 때문에
|
|
|
심리. 사회학적 관점>
<창의성의 새로운 모델>
제2장 창의성 개념의 역사
<두 개의 마음의 방>
<그리스시대>
<중세시대>
<르네상스와 인본주의의 시작>
<개혁과 인본주의>
<연합론자와 게슈탈트 관점의 논쟁>
<19세기의
|
|
|
모델대상의 역할이 중요시됨(교사/전문가/동료/가족/부모/유명인)
-학습에서의 사회적 영향+인지적 요소를 강조함,
직접적 시도/강화없이 학습이 이루어질수 있음 정상유아의 발달이론
1. Freud의 심리성적(정신분석학적, 심리역동적) 발
|
|
|
모델링의 대상을 통해 새로운 행동을 학습시킬수 있으므로 모델대상의 역할이 중요시됨(교사/전문가/동료/가족/부모/유명인)
-학습에서의 사회적 영향+인지적 요소를 강조함,
직접적 시도/강화없이 학습이 이루어질수 있음 1. Freud의 심리
|
|
|
사회구조적 요인: 여성의 사회경제활동의 증가, 핵가족화, 역할모델 부재등
- 어머니의 건강상태: 모유부족, 영양상태, 어머니의 질병, 유방 이상, 제왕절개분만의 증가, 어머니의 심리상태
- 아기의 건강상태: 아기 질병, 아기가 젖을 싫어하
|
|
|
아니라, 많은 부모와 교육자의 소망과도 일치한다고 주장하였다. 1. 비상한 능력, 충족되지 못한 욕구
2.정의의 문제
3.언어장애
4.학습장애: 읽기, 쓰기, 산수
5.사회적 문제와 행동문제
6.동기요인
7.병인
8.언어 및 학습장애의 평가
|
|
|
시어즈의 발달단계
- 초보행위 단계로서 이것은 유아기의 생리적 욕구와 학습을 바탕으로 함
- 가족 중심의 학습의 기반을 둔 이차적 동기체계의 단계
- 가족 외부에서의 학습에 기반을 둔 이차적 동기체계의 단계
- 결국.
.
.
.
|
|
|
모델 제공, 목소리 녹음 비교 등
- 조음장애: 입 모양 연습 등
- 유창성장애: 노래하기, 박자 맞추기 등
- 언어발달지체: 사전 사용, 교사 시범 등
통합교육적 접근
- 의사소통 기회 제공
- 수용적 학급 분위기 조성
특수교육적 접근
- 점자 교육
|
|
|
모델이며, 자기를 아는 일이 중요한 과제
- 정체성 대 정체성 혼란 : 정체감 혼란에 빠질 경우 무력감, 혼란감, 허무감을 경험
청소년의부모은 1987년 이전의 청소년복지 대상이다.
청소년복지 원칙 중 연대의 원칙
- 생태적 윤리
- 환경문제
- 연
|
|
메뉴펼치기
