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방법을 중심으로
4.1 시조창작교육
⑴ 시조를 매개로 한 표현활동
⑵ 시조 쓰기의 연습활동
⑶ 시조 쓰기 활동
4.2. 패러디를 통한 시 창작교육
4.3. 포트폴리오를 이용한 시창작 교육
⑴ 포트폴리오의 의미
⑵ 포트폴리오의 장점
⑶ 시
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방법을 중심으로
4.1 시조창작교육
⑴ 시조를 매개로 한 표현활동
⑵ 시조 쓰기의 연습활동
⑶ 시조 쓰기 활동
4.2. 패러디를 통한 시 창작교육
4.3. 포트폴리오를 이용한 시창작 교육
⑴ 포트폴리오의 의미
⑵ 포트폴리오의 장점
⑶ 시
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쓰는 방법과 글을 다 쓴 다음 붙이는 방법을 택한다.
2) 글의 주제
-주장이나 의견을 쓰는 글이므로 그 작품의 주제가 글감이 된다.
-쓰기 전에 ‘무엇에 관하여 어떤 주장을 펼 것인가?’를 생각한다.
3) 짜임
-글의 내용에 관한 간단한 소개
-주
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제약.
1 - 2 : 해석의 제약.
2장 : 음양의 의미변천.
2 - 1 : 시경시대 이전의 음양의 의미.
2 - 2 : 시경시대 이후의 음양의 의미.
3장 : 음양의 의미.
3 - 1 : 체용론.
3 - 2 : 체로써 쓰일 때 음양의 의미.
3 - 3 : 용으로
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자기심리학적 접근, 단국대, 김주호. 1. 작가 Saul Bellow(1915～ )에 대하여
2. Herzog의 줄거리 및 작품해설
3. 작품 Herzog의 주제
4. Herzog가 처한 사회환경과 상황 및 주위의 인물들
4.1. Herzog가 처한 사회환경
4.2. Herzog의 상황
4.3. Herzog
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방법
1. 서술형 및 논술형 시험
2. 구술시험
3. 토론법
4. 실기 시험
5. 실험?실습법
6. 면접법
7. 관찰법
8. 자기 평가 보고서법 및 동료 평가 보고서법
9. 연구 보고서법
10. 포트폴리오법
Ⅵ. 미술과의 수행평가
Ⅶ. 도덕과의 수행평가
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교육은 통합적인 방법으로 지도
(4) 쓰기지도는 자연스러운 방법으로 지도
(5) 글 쓰기는 의미 있는 방법으로 지도
3. 쓰기지도의 전략 및 관련 활동
(1) 전통적 접근법
(2) 발생적 관점
(3) 관련 활동
4. 핵심정리
참고문헌
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자기조직화 개념과 공진화 개념을 정확하게 이해해야 한다. 따라서 복잡계로서의 행정체제를 변화시키거나 변화의 징후를 예측하는 것은 변동 관리자에게 필요한 역량인 것이다. 그리고 조직구조에 무질서를 도입함으로써 계서제의 계층 수
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제약의 방법 자율적 방법 : 이성과 양심 내 스스로 자유를 제약
-윤리적책임 : 높은 차원의 의식 속에서 스스로 감당.
-법적 책임 : 법에 규정된 책임
-책무적 책임 : 자기가 맡은 일을 보다 잘하겠다는 의식
*제약의 방법 타율적 방법 : 나 이외
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우에 하늘이 펼쳐있다. 가만이 하늘을 들여다 보려면 눈섭에 파란 물감이 든다. 두손으로 따뜻한 불을 - 목 차 -
◇ 서 론
◇ 본 론 1 - 시
1. 시의 용어
2. 시의 언어
3. 시의 분류
4. 이미지
5. 비유
6. 상징
◇ 본
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