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4) 자기발달의 원리
5) 놀이(play) 및 작업(occupations)의 원리
6) 연속적 발달의 원리
7) 프뢰벨 교육이론의 현대적 의의
6. 몬테소리
1) 생애와 저서
2) 교육사상
3) 교육원리
4) 교육방법 및 교사의 역할
5) 몬테소리 방법에 대한 비판
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발달의 원리
(5) 놀이(play) 및 작업(occupations)의 원리
(6) 연속적 발달의 원리
(7) 프뢰벨 교육이론의 현대적 의의
8. 듀이(J.Dewey, 1859～1952)
9. 몬테소리(M.Montessori, 1870～1952)
(1) 생애와 저서
(2) 교육사상
(3) 교육원리
(4) 교육방법 및 교사의 역
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발달의 이론적 접근
3. 청소년과 환경
제2장 청소년복지의 개념과 발전과정
1. 청소년복지의 개념과 의의
2. 청소년복지의 발전과정
3. 청소년복지의 특성
제3장 청소년복지의 실천방법 Ι : 청소년 개별상담
1. 청소년 개별상담의 개념과
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Ⅱ. 본론
1. 실학주의의 의미
2. 실학주의의 발달배경
1) 17세기의 유럽
2) 실학주의의 발달
3. 실학주의 교육
1) 인문적 실학주의
2) 사회적 실학주의
3) 감각적 실학주의
4. 조선시대의 실학
Ⅲ. 결론과 연구문제
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위한 보상 기제
4. 벌
Ⅳ. 부모교육 프로그램의 운영 실제
1. “부모는 교사이다”
2. “독서”
3. “반응적 부모역할 하기 프로그램”
4. “자녀관리”
5. “아동에 대한 사랑을 위하여”
6. “어린이와 함께 살기”
* 참고문헌
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의의가 있다.
본 영역의 적절한 활동리스트로는 지구본이나 세계지도를 바탕으로 이 세상에 우리나라 뿐만이 아닌 다양한 국가가 있음을 교육하고, 그들은 각기 다른 문화양식과 언어를 가지고 있음을 가르쳐야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 몬
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발달
II. 상호교류의 생활자세
1. 나는 옳다 - 너도 옳다
2. 나는 옳다 - 너는 옳지 않다
3. 나는 옳지 않다 - 너는 옳다
4. 나는 옳지 않다 - 너도 옳지 않다
III. 부모교육프로그램의 운영 실제
1. 부모는 교사이다
2. 독서
3. 반응적 부
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과정 계획의 중요 요소로 삼게 되었다.
결과적으로 피바디에 의해 미국 초기의 유치원교육으로 이루어졌던 프뢰벨의 낭만주의의 중심목표인 어린이의 내적 발달은 실용주의 철학, 기능적 철학에 기초한 진보주의적 유아교육에 의해 대치되
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과정을 분석한 것이다.
6) 샨논-스크램 이론 : 송신자의 경험의 장과 수신자의 경험의 장을 중복시켜 효과적인 통신관계를 모색한 모형이다.
(2) 공학매체활용 교수법의 교육적 의의와 문제점
1) 공학매체활용 교수법의 장점
① 학습동기 유발
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과정이다.
*통합적 접근방법: 모든 사회복지사들이 개인. 집단. 지역사회에 대처해 나가고자 할 때 활용할 수 있는 공통된 하나 원리나 개념을 제공할 수 있는 방법의 통합화를 말한다.
다양한 사회사업실천에서 공통적 요소는 사회복지사가
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