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행동과 사회환경(21쪽) -------------------------------- 21
사회복지 조사론(14쪽) ------------------------------------ 22
사회복지 실천론(15쪽) ------------------------------------ 36
사회복지 실천기술론(15쪽) -------------------------------- 51
지역사회 복지론(13쪽) -------
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행동관찰: | 1) 음성장애 |
| | | loudness / pitch / quality |
|2) 청각장애/뇌성마비| 4) 기타(교육배경 등): | 2) 조음장애 |
| /구개파열/기타 | | 기질적 /기능적: |
| | | 3) 유창성장애 |
| | | stuttering / cluttering |
| | | 4) 기호언어장애 |
| | | 발달언어장애 / 실
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생활지 등에 홍보.
리플렛, 포스터, 케이블 방송, 생활 소식지
타 복지
기관
홈페이지 링크 협조, 게시판 활용, 이메일 이용한 사업 소개
인터넷
지자체
oo시청, 구청, 시교육청 등의 정보 협조, 방문, 리플렛 배포 및 포스터 비치 협조 요청.
리
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수정할 수 있다. 아동은 구체적인 사물이나 상황에 대해서는 보존 개념을 획득하고 한꺼번에 여러 차원을 동시에 고려할 수 있게 된다. 특히, 어떤 하나의 차원에 대한 중심화에서 벗어나보다 융통성 있는 사고를 할 수 있게 된다. 또한 어떤
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건강, 가정환경, 외부와의 관계
2) 사회적ㆍ정의적 발달
3) 지적 발달수준 - 지적능력, 학력발달 수준,
3. 사정
1) 직면하고 있는 주요문제
2) 개입의 목표
3) 실행계획
4. 사례에 적용한 모델 (인지모델 + 행동수정모델)
Ⅳ.
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행동이라는 것을 아동이 스스로 깨닫게 하는 방법이 효과적일 수 있다.
다. 아동 스스로 자신의 틱을 관찰하게 하는 방법
아동은 스스로 자신의 문제를 파악하고 개선할 수 있는 일정의 역량을 지니고 있다. 이에 교사는 아동이 스스로의 문
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관찰하여 그 차이점이나 공통점을 찾고 분석하는 능력으로 주로 원예가, 수의사 등에게서 발견되는 재능이다.
자연탐구지능은 자연현상에 대한 유형을 규정하고 분류하는 능력이다. 원시사회에서는 어떤 식물이나 동물이 먹을 수 있는지를
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수정 가능하다면 수정할 필요가 있다.
5. 평가
평가는 구체적으로 이루어져야 다음 프로그램 개발 시에 도움이 될 수 있다.
1) 초기평가- 초기에는 자원봉사 양상을 파악하고 활동내용이나 자원봉사자와 수혜자의 관계를 .
.
.< 프로
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행동장애아를 위한 여러 가지 교육적 접근 방법들이 제시되었지만, 교실 상황에서 거의 매일같이 부딪치게 되는 문제들을 다룰 때에는 아동의 현행 수준을 이해하는 데 강조점을 두고 관찰 가능한 행동에 대한 자료를 수집하여 적절한 수업
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연구가 필요.
2) 언어사회학과 사회언어학에 바탕 - 사회적 맥락이 쓰기의 과정에 미치는 영향, 텍스트 공동체와 생산한 텍스트와의 영향을 미치는 사회적 인지작용에 관한 연구가 필요.
3) 쓰기증력의 효과적인 신장을 목적으로 하는 쓰기교
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