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전래동요의 음악적 특성에 따른 교육 방향」국악교육연구, 4(1)
노영주(2006)「오르프 교수법을 적용한 한국 전래 동요 지도 방안 연구」한양대학교 교육대학원 석사학위논문
손경아(2007)「전래동요를 활용한 노랫말 바꾸기 활동이 유아의 언
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전래동요교육)의 학년별 놀이방법
1. 저학년용
1) 뻔데기 노래
2) 꼭꼭 숨어라
3) 쎄쎄쎄
4) 종지놀음 노래
2. 중학년용
1) 짬자리통 파리통
2) 이거리 저거리 각거리
3. 고학년용
1) 동동 동대문을 열어라
2) 우리집에 왜왔니
3) 꼬마야 꼬
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아동문학, 창지사 2015
장영희 저, 아동문학교육의 이론과 실제, 공동체 2015
고문숙, 임영심 외 저, 아동문학교육, 양서원 2013
공인숙, 김영주 외 저, 아동문학, 양서원 2013 1. 전래동요
1) 전래동요의 정의
2) 전래동요의 분류
3) 전래
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손\" 하고 물으면 목 뒤에 느껴진 감각대로 목 뒤에 닿은 손가락이 어느 손가락인지를 알아 맞추는 놀이를 합니다.
7) 식물에 대한 노래
참나무 뽕나무 대나무
참나무허구 뽕나무허구 대나무가 살았는데
뽕나무가 방구를 뻥뻥 1. 전래동요
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전래동요의 개념
(1) 역사적으로 본 전래동요의 개념
(2) 구비문학으로서의 전래동요의 개념
2. 전래동요의 특성
3. 전래동요의 유형 분류
(1) 우리나라의 전래동요
① 자장 노래
② 자연 현상에 대한 노래
③ 가족에
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전래동요. 서울:학지사.
윤소영(2009). 유아국악교욱 교수-학습 지도안 개발:2007년 개정 유치원교육과정을 중심으로. 중앙대학교 국악교육대학원 석사학위논문.
이상금·장영희(1986). 유아문학론. 서울:교문사.
이숙희(2002). 전래동요의 통합적
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장이 들어 있습니다. 아이들은 창작 동요와 엄마, 아빠가 어릴 적 즐겨 부르던 동요, 전래 동요 등을 이야기와 신나는 율동으로 즐길 수 있습니다.
도서제목
동글동글 짝짝2
국내외서적구분
국내
저자
변재용
출판사
대원씨앤에이홀딩스
내용
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전래동요 활동을 위한 기초 연구, 이화여자대학교 석사학위논문 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 활동중심학습(수업)의 환경
1. 구성의 방향
2. 구성 절차
3. 교실 환경 구성
4. 복도 ‘자율 종합 학습장’ 조성
Ⅲ. 활동중심학습(수업)의 장점
1. 흥미를
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아동들을 가상적인 것을 놀이 중에 표현하고자 하며, 특히 역할 놀이는 아동들의 창의성과 상상력을 개발시키는 좋은 기회가 되며 그들의 알고 있는 단어나 문장 사용이 용이하게 되고, 사건이 진행과정을 이해하고 도와준다. 이때 놀이는 언
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음악과 교사용 지도서(4), 서울 : 대한교과서(주), 2004
, 초등학교 음악과 교사용 지도서(3), 서울 : 대한교과서(주), 2004
, 초등학교 즐거운 생활 교사용 지도서(2), 서울 : 대한교과서(주), 2004
임미경, 장기범, 함희주 공저, 음악 교육의 이론과
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