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사용법에만 편중되어 있는 실정이다.
Ⅲ. 결론
몬테소리 프로그램은 관찰과 기록을 통해 유아의 성취도를 평가한다. 교사들은 유아를 관찰하고 유아가 교육활동을 통해 만들어 낸 결과물인 포트폴리오, 유아와 관련된 일화기록 등을 근거로
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알코올중독자를 위한 치료접근방법 개발에 관한 연구” 『정신보건과 사회사업』. 2001. pp 53~74.
정원철. “알코올중독자의 입원치료프로그램에 대한 효과성 인식에 관한연구”. 『정신보건과 사회사업』 제15집. 2003. pp. 32~50.
장수미. “알콜
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사용법에 대한 인식은 낮은 실정이다. 따라서 전문적인 훈련을 받은 교사 양성이 선행되어야 한다는 것을 알 수 있었다.
Ⅳ.참고문헌
영유아 프로그램 개발과 평가(2021). 이소은민하영, 방송대출판문화원.
몬테소리 교육프로그램의 이론과
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사용법에 대한 인식은 낮은 실정이다. 그러므로 전문적인 훈련을 받은 교사 양성이 선행되어야 한다.
2) 뱅크 스트리트 프로그램
* 장점
우리나라에 적용된다면 유능하고 능력있는 영 유아, 스스로 발견해 나가는 즐거움을 아는 영유아, 또래
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프로그램은 한국서 선호도가 높아 교구는 상당히 보급되어 있으나 교육원리나교구사용법에 대한 인식이 낮다. 그러므로 전문교사 양성에 심여를 기울여야 할 필요가 있다. 최근에는 몬테소리 교육법을 사용하는 유치원이 줄어들고 있는 실
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프로그램이 유아의 정서 발달에 미치는 영향. 한국외국어대학교 교육대학원 석사학위 논문
김영선(2000). 몬테소리 유아교육론 서울 : 학지사.
송미령ㆍ배진영(1998). 몬테소리 감각교육. 서울 : 창지사.
신화식(1990). 몬테소리의 유아교육 과정
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프로그램의 이론과 실제에 관한 연구.이화여자대학교 교육대학원 석사학위논문.
신화식(1989).몬테소리이론에 기초한 유아교육과정 모형의 개발 및 적용.중앙대학교 교육대학원 박사학위논문.
신화식(2011).몬테소리 이론의 실제.서울:학지사
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프로그램은 의도적인 개입을 통해 개인가족집단지역사회에 대한 변화를 시도한다. 가족폭력, 아동학대, 이혼, 10대 청소년 임신, 알코올 중독, 약물복용 등의 사회문제를 해결하고 예방하기 위한 활동이 바로 사회복지 프로그램 내세우는 성
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프로그램에서 현재는 멘터의 재량으로 멘티(비행청소년)와 12회정도 만나는 것인데, 이때 비행청소년의 교정프로그램으로 여가교육이나 참여서비스를 중심으로 프로그램을 실행할 수 있을 것이며, 알코올남용청소년대상으로 치료레크레이
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프로그램이 마련되어야 한다.
둘째, 경제력이 약한 노인을 위한 노인 맞춤형 일자를 창출하고, 소득지원 기능 활성화와 공적 소득보장제도와 같은 복지제도 개입이 필요하다.
셋째, 시대변화로 인해 발생되는 사회적, 개인적 가치관 변화에
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