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자전거타기를 보여주자 OO가 매트에 누워 자전거 타는 흉내를 내었다. “나도 할 수 있어요” 라고 말하며 교사를 따라한다. “자전거는 원래 앉아서 타는 거에요” 하며 의자에 앉아 타는 흉내를 내보기도하며 몸을 움직여 표현을 한다. 친구
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자전거를 타고 쌩쌩 달리다가 친구가 “개미다!” 라고 소리친다. 자전거를 타고 있던 OO가 자전거에서 내려 친구에게 달려간다. 바닥에 앉아 개미를 관찰한다. 개미를 발견한 OO가 개미를 잡으려고 하자 잘 잡히지 않자 발로 밟으려고 하여 교
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자전거를 탈 수 있다. 5세가 되면 한 발로 균형을 잡을 수 있으며, 두발자전거를 타기를 시도한다. 6세 이후에는 두발자전거를 탈 수 있으며, 유아기에 획득된 운동기능이 정교하게 된다.
이 시기에는 기본적 동작으로 비이동동작, 이동동작,
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자전거를 탈 수 있다. 5세가 되면 한 발로 균형을 잡을 수 있으며, 두발자전거를 타기를 시도한다. 6세 이후에는 두발자전거를 탈 수 있으며, 유아기에 획득된 운동기능이 정교하게 된다.
이 시기에는 기본적 동작으로 비이동동작, 이동동작,
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자전거를 보자마자 다가가 앉는다. 처음에는 발이 페달에 잘 닿지 않아 어려움을 느끼는 듯했지만, 이내 상체를 앞으로 숙여가며 힘껏 페달을 밟으려 시도한다. 몇 번의 시도 끝에 자전거가 조금씩 움직이자 환하게 웃으며 더욱 힘을 주어 페
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자전거, 이건 기차”라고 말한다. 글자 카드를 모아서 쭉 펼치고서 지하철 글자를 자전거에 나열한다. 자전거 글자를 지하철에 나열한다.
발달
평가
신체운동 건강
밥을 먹을 때 해찰하는 경우가 많다. 편식은 하지 않지만 바르게 앉아서 시간
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자전거도로
자전거전용도로
자전가보행자겸용도로
자전거전용차로
계
6
36
2
44
② 통신
통신
우편시설
우체국
우체통
일반국
별정국
우편취급소
8
1
4
74
③ 공공
도서관
양림동
시립사직도서관
봉선동
남구문화정보도서관
월산동
금호평생교
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자전거로 달려간다. 먼저 자전거에 도착한 친구가 타자 “내가 탈건데..”라고 한다. 교사가 “친구가 먼저 타고 있었으니까 조금 기다려 줄 수 있어요?” 라고 하자 고개를 끄덕이고는 조금 기다린다. 먼저 타고 있던 친구가 내리자 달려가서
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자전거를 타고 놀이x에서 친구들과 어울려 놀이한다. 친구를 뒷자리에 태우려고 섰다가 친구가 앉고 다시 출발한다. 친구가 일어나려하자 “안돼 일어나면 다쳐” 하고 이야기한다. 그리고는 친구들과 자전거를 타면서 “여기서 저기까지 누
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자전거가 바람에 쓰러져 고급 자동차의 수리비를 물어 줘야 할 처지에 놓이자
( )를 들고 도망치는 수남이
( )
- 자신의 행동을 나무라기는커녕 칭찬하는 주인 영감에게 거부감을 느끼며 ( )으로 괴로워하는 수남이
( )
- 자신의 행동에 대해 ( )
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