|
교육의 기능은 무엇인가?
<질문5> 시의 효용은 무엇인가?
<질문6> 시와 다른 예술, 또는 다른 장르의 문학과 어떻게 다른가?
<질문7> 해설자이자 비평가로서의 시지도 교사의 역할이란 무엇인가?
<질문8> 학습자 중심의 시 교육이란?
<
|
|
|
학습과 수준별 학습의 열린교육을 지향하는 재량 활동의 가치와 중요성을 부각시켰다.
셋째, 창의적인 재량 활동 교육과정 편성으로 교육과정 운영상의 당면 과제를 해결 할 수 있을 만큼 교원의 전문성이 신장되고, 학교 교육 과정 편성·운
|
|
|
Mind Map 조화섭 교육학 下. 서울; 혜담.
- 교육심리학 집문당 이옥형, 이종숙, 임선빈 공저,2001 1. 서론
2. 생활지도의 개념
3. 생활지도의 목표
4. 생활지도의 기본 방향
5. 생활지도의 원리
6. 생활지도 활동의 실제
7. 생활지도의 필요성
7
|
|
|
대화
(2) 시설의 소규모화
(3) 시설 인력의 전문성 확보
(4) 가족연계 프로그램의 강화
(5) 지원 프로그램의 강화
(6) 시설의 지역화
5) 시설보호사업 관련 기사
2. 공동생활가정사업
1) 공동생활가정사업의 개념과 기능
2) 공동생활가정사
|
|
|
대화
(2) 시설의 소규모화
(3) 시설 인력의 전문성 확보
(4) 가족연계 프로그램의 강화
(5) 지원 프로그램의 강화
(6) 시설의 지역화
5) 시설보호사업 관련 기사
2. 공동생활가정사업
1) 공동생활가정사업의 개념과 기능
2) 공동생활가정
|
|
|
학습 경험의 특화와, 순전히 언어적 맥락에 의존하는 텍스트 학습 경험, 즉 문어에 대한 학습 경험의 특화가 필요하다. 언어 경험의 본질적인 변화와 열린 교육이라는 교육관의 변화를 학교현장의 국어과 교육에 적용하고 실현하는 문제는 지
|
|
|
평가와 비형식 평가를 적절하게 활동한다.
5) 학습 과정과 결과를 모두 중시하여 평가한다.
6) 학습 평가뿐만 아니라 교수학습 자료, 평가 도구 등에 대해서도 종합적으로 평가한다.
Ⅱ. 단원 설정
※ 교재 및 단원명
1) 교재명 : 중학교 생활국
|
|
|
학습의 장, 교육의 장이 되어 공동체 의식, 연대감, 민주시민 의식 증진에 기여하게 될 것이다.
○ 평생학습도시는 궁극적으로 진정한 학습공동체 실현을 목표로 한다.
기존 학습자원을 네트워크하고 이를 활용하여 학습의 효과를 최대화하
|
|
|
관심을 가지게 하는 데 기여할 수 있을 것이다. 1) 발생 학습 모형
2) 인지 갈등 수업 모형
3) 메타인지 수업 모형
4) 발견학습 수업 모형
5) 순환 학습 모형
6) 경험 수업 모형
7) 가설-검증 수업 모형
8) STS 수업 모형
9) STS적 접근법
|
|
|
학교상담과 생활지도에 임하는 교사의 태도
제2장 이론적 배경
1. 종합적 학교상담?생활지도 이론
2. 심리학적 관점과 이론
3. 교육학적 관점과 이론
제3장 학업
1. 학업문제의 이해
2. 학업 관련 변인
3. 학교학습의 부적응: 학
|
|
메뉴펼치기
