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프로그램 평가도구세트를 개발
<표> 국내외 영유아 보육프로그램 평가척도
평가도구
개발자(연도)
평가영역 및 내용
보육프로그램
진단평가 척도
임재택조희숙
황해익(1996)
물리적 환경, 종사자, 운영관리, 교육과정, 영양건강안전, 가정
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법의 기본, 케어활동의 장에 따른 문제, 케어실천과정(계획, 실천, 평가, 기록, 정보의 공유화 등)
케어기술
1) 케어기술기본
(일상생활동작)
2) 치매환자케어
3) 중풍환자케어
4) 종말기케어
35
커뮤니케이션 기술, 관찰과 사정(사전평가), 기록의
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영어학습에 대한 아동들의 의식조사·············27
2. 동화를 이용한 영어지도 ··················32
3. 동화를 이용한 영어학습의 사후 평가 결과 분석 ·······
Ⅴ. 결론 및 제언 ·······················66
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교육자, 주민들은 2년
마다 각 보육시설을 대표할 자문위원을 뽑는다. 자문위원회는 각 시설의 현안에
대해 연구하고, 토론, 의사결정을 통해 참여와 공동-책임감 형성의 전 과정을 촉진
시키고 구체화시키는 문화적, 조직적인 형태이다.
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교육의 철학적 이론과 실제. 서울: 창지사.
최소자 외(2002),프로젝트 접근법의 사례연구, 서울: 창지사
이분려(2008), <몬테소리 프로그램의 이론과 실제>, 공동체
구경선(2005).영유아 교사를 위한 몬테소리 교육의 사상과 실제. 서울: 교육 아
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평가가 있을 수 있다. 평가는 프로젝트 활동에 대해, 아동에 대해, 전반적인 운영에 대한 것으로 나누어 생각할 수 있다.
프로젝트 접근법은 과정이 중심이 되어 끌어가게 되므로 교육목표를 명확하게 세워 진행하는 것은 아니다. 그러나 교
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개인차
2) 비계설정의 적절성
3) 과제 특성과 비계설정
6. 근접발달영역과 교수-학습이론의 적용
1) 교육과정
2) 교수-학습 방법
3) 역동적 평가
7. Piaget & Vygotsky 이론의 비교
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개발」을 위한 복지영역 (개인적 장애에 대응하는 복지영역)
1. 의료재활(醫療再活)
2. 교육재활(敎育再活)
3. 직업재활(職業再活)
4. 심리재활(心理再活)
5. 재활사회사업(再活社會事業)
Ⅱ.「사회환경개선(공존사회실현)」을 위한 복지영
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법
6) 주형 제작상의 주의사항
Ⅱ. 재료공학
Ⅲ. 섬유공학
Ⅳ. 조직공학
Ⅴ. 전자공학
Ⅵ. 통신공학
1. 순차적인 교육과정의 구성
2. 재강화
3. 교육의 넓이와 깊이
4. 현장감 있는 시각의 형성
5. 컴퓨터 기술
6. 의사소통 및 외국
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법규범을 변화시켜야 하고 사람들도 바뀐 산업현장에 맞는 직업능력을 개발해야 하겠다.
참고자료
강홍렬 외, 기술변화와 인적자원운영 연구, 정보통신정책연구원, 2016.
노용관, 4차 산업혁명과 고용 변화 전망, 산업은행조사월보, 2017.
박
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